浅谈高职生职业兴趣及培养
兴趣是一个人的心理倾向，是个体对某事物的认识某种事物所带有的强烈的情绪色彩的心理特征。兴趣具有倾向性、社会性、广阔性、稳定性、深刻性和效能性。
职业兴趣是一个人探究某种职业或者从事某种职业活动所表现出来的特殊个性心理倾向。了解自己的职业兴趣，面对当今激烈竞争的人才市场，找到合适自己的职业，并有意识地培养和发展职业兴趣，对个人的职业生涯有着非常重要的意义。
一、职业兴趣的类型
根据不同的视角，关于职业兴趣的分类也不同。如根据职业兴趣的内容，可以将其分为物质兴趣和精神兴趣；根据职业兴趣所指向的目标，可以将其分为直接兴趣和间接兴趣。霍兰德认为大多数人可划分为六种职业兴趣类型。
二、职业兴趣的品质
1.职业兴趣的倾向性。
职业兴趣的倾向性指个体对什么职业发生兴趣。职业倾向的不同主要有三个原因：一是个性特征；二是实践经验；三是社会环境。每个人对社会的适应过程是不同的，与此同时他们对于外界社会环境的认识就会存在差异，而这种认识的区别导致人们职业倾向的不同。
2.职业兴趣的社会性。
职业兴趣的社会性是指个体对职业感兴趣的事物或活动的社会意义大小。人们对于职业的兴趣都是源于社会的需要。个人的职业兴趣与社会发展的需要紧密相连，才能展现自我能力，实现自我价值。当然，我们并不是否认职业兴趣的个体性，个体职业兴趣的良好发展应是个体性与社会性的和谐统一。
3.职业兴趣的广阔性。
职业兴趣的广阔性又称为职业兴趣的广度，其含义是指个体职业兴趣的范围大小。历史上许多卓越人物具有令人惊讶的渊博知识就是因为他们具有广泛的职业兴趣。当然在广泛的职业兴趣基础上，我们要建立中心兴趣，使知识广而精，具有很强的社会适应能力，能够使自己的职业之路越走越宽广。
4.职业兴趣的稳定性。
职业兴趣的稳定性又称职业兴趣的持久性，是指人对职业保持浓厚兴趣的时间长短。著名的职业选择理论家吉乌茨伯格将职业选择划分为：一是空想阶段（11岁以前），这是对将来从事什么的职业考虑不受个人能力及能否实现所限制，没有真正的职业兴趣；二是尝试阶段（11～17岁），这个时期职业的选择主要受个人兴趣和价值观的影响；三是现实阶段（17岁至成年），这时能将主客观因素一起考虑，从而决定自己选择什么职业。一般认为，在14岁左右的人就具有了职业兴趣，并逐渐稳定。
5.职业兴趣的效能性。
职业兴趣的效能性是指兴趣对职业活动产生效果的大小，是评价一个人职业兴趣品质最重要的指标。有的人虽有职业兴趣，但是只是停留在向往或空想的状态，没有采取任何使自己能够实现职业兴趣的活动。职业兴趣能够促使一个人更积极地进行职业活动，促进个体高效能发展职业。
三、职业兴趣的培养
1.激发兴趣。
兴趣不是与生俱来的，也不是我们心里自发长出来的。我们的心里若有兴趣的种子，在一定的条件下就可以被激发而长成兴趣的大树。可以通过以下三方面激发兴趣：首先，借助好奇心激发兴趣，它是推动人尝试探究的力量。其次，借助目标激发兴趣，适当的目标能够更好地激发兴趣，因此，我们可制定一个“跳起来够得着”的目标，然后努力实现。最后，借助竞赛激发兴趣。研究证实，适当的竞赛活动可以激发兴趣。
2.培养稳定的中心兴趣。
培养稳定的中心兴趣，目的是让兴趣的广阔性和学习兴趣结合起来。随着自身经验的丰富，人们开始有选择地寻找自己喜欢的东西，开始对自然、社会和人生产生探索的兴趣，但这只是处在萌芽阶段，是兴趣分散的表现。我们应该以学习兴趣为重，在此基础上发展课外兴趣。
3.结合自身特点培养现实的职业兴趣。
培养现实的职业兴趣，是在广泛兴趣的基础上确立好中心兴趣，并使其日趋稳定，从而变成长久的甚至终生的志趣。我们会对很多事情发生兴趣，但这些兴趣未必与我们自身的优势潜能相吻合。因此，我们要准确地认识自己，从个性、气质、性格和个人能力等方面，从实际出发扬长避短，确立适合自身特点的职业兴趣。
4.结合社会、生理和心理特点，培养职业兴趣。
影响个体职业选择的因素很多，一般认为，至少有三个方面因素：一是社会学方面的因素，如就业机会、社会职业价值观、父母的职业态度等；二是心理学方面的因素，如个人的兴趣、能力、人格等；三是心理学方面的因素，如个人的长相、力量、感官机能等。如何解决个人的兴趣可能与现实发生冲突，或者和父母的期望会发生冲突。首先要正确理解父母和自己对待职业兴趣的不同看法；其次，拿实际行动证明自己的选择；再次，我们应在职业实践中不断发展职业兴趣的观念。社会在进步，科技在发展，产业结构和职业岗位对从业人员的素质要求也不断变化和提高。因此，个体职业兴趣的培养不是单一的、孤立的，应当结合社会、心理、生理等因素综合进行。
