如何让农村小学生对英语感兴趣
英语是小学生必备的课程之一，在培养小学生综合素质、提高小学生语言能力方面有着非常重要的作用。但是，农村小学生缺乏英语环境，对于英语缺乏兴趣，再加上羞于表达，在英语学习中呈现出不自信的状态，影响了英语学习的效果。作为教师，应及时发现教学中存在的问题，并积极采用多样化的教学手法，以激发农村小学生对英语学习的兴趣。
一、农村小学生英语学习中存在的问题
1.农村教师综合素质偏低
由于农村基础设施较差，工资过低等问题，使得一些高质量的教师不愿意留在农村小学，而进入城市中的小学进行工作，留在农村的英语教师普遍存在着综合素质低、英语水平偏低、发音不标准等情况，使得教学有效性迟迟得不到提升。还有的英语教师是从语文、数学教师转岗而来的，他们掌握的英语知识仅仅能够应付日常教学，而无法对学生的英语素养进行培养。
2.教学设施比较落后
在很多小学中的英语教学中，都应用了多媒体、计算机网络等高新的教学方法，来全方位对教学内容进行展示，但是，农村小学由于经费的问题，很少能够在教室中添加多媒体设施，更缺乏英语阅读室、听力教学室等基础设施，制约了学生在英语课堂的参与度。
3.农村小学生羞于说英语
农村小学生从小缺乏锻炼，很少在众人面前发言，更羞于在公众场合说英语，害怕自己发音不标准或者存在语法问题，而被同学笑话或被老师批评。在这种心理影响下，使得小学生对英语存在着抵触心理，无法调动学习积极性。
二、如何激发农村小学生对英语学习的兴趣
1.加强对农村英语教师的培训
教师的综合素质是决定课堂教学有效性的基础，也是激发小学生英语学习兴趣的基础。由于现有的英语教师团队综合素质比较低下，因此通过培训、招聘的方法提高教师团队的整体素质，就成为当前急需解决的问题。在日常教学中，不仅应让英语教师多多备课，还应让其利用课余时间学习英语相关知识，参与学校、教育部举办的英语教师培训课程，提高自己的英语水平，并掌握更多的英语教学方法，在教学实践中得以应用。同时，学校和教育部应增加更多的福利待遇，吸引优秀的教师走进农村小学，为优秀毕业生提供特岗教师待遇，为其提供优惠政策及生活补贴，使其能够融入农村小学中，提高农村小学英语教学水平。
2.为小学生营造良好的课堂氛围
小学生刚刚接触英语，对于英语怀有好奇心，但是对于未知事物又存在着胆怯心理，不敢去主动靠近。为了能够缓解小学生的畏惧心理，教师应帮助小学生树立自信心，深入浅出，让小学生在学习中获得成就感，从而实现教学目的。为了能够让小学生更好地参与到教学中，激发学习兴趣，教师应在课堂上，尽可能给学生创造一个开放宽松的教学环境。让学生在和谐宽松的课堂气氛下，怀着轻松愉快的心情学习，自然的信心就增长了，也就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。在平时，教师就可以引导学生用英语和朋友、老师进行会话。要让学生树立敢于开口说的信心，敢说，敢练，然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语的过渡。
3.采用多样化的教学方法
在小学英语教学过程中，教师应采用多样化的教学方法，让小学生在课堂中感受到英语学习的趣味性，从而抓住小学生的注意力，使其自然地融入到教学氛围当中。例如，教师可以采用游戏的方法，让小学生在游戏活动中学习更多的英语单词、英语会话，还能够在课余时间进行应用，激发小学生对于英语口语表达的兴趣。在教学过程中，我曾经采用过“你画我猜”的游戏，收到了良好的教学效果。两个同学为一组，一个同学在黑板上画出教师所准备好的单词，另一个学生猜画中表达的英语单词是什么。刚开始难度比较小，学生在黑板上画太阳、月亮之类的图片，很容易就猜出是“sun”、“moon”；随着小学生词汇量的提升，难度也不断增强，小学生猜谜的乐趣也不断提升，当小学生成功猜出一个单词的时候，将会获得较大的成就感，从而以更大的积极性参与到游戏中，也会努力学习更多的英语单词，从而提高自己的英语水平。
三、结语
总之，在农村小学英语教学当中，存在着一些问题，制约了小学生对英语学习兴趣的培养，也影响了英语课堂教学效果。教师应积极对阻碍小学生学习积极性的问题进行解决，采用多样化的教学方法，从多方面培养学生对英语学习的兴趣，以促使学生成为新世纪所需要的人才，这也是我们每一位英语教师的义务。
