当代大学生健康教育的趋势分折与研究
一、开展健康教育的必要性
目前看来，中国正位于构建社会主义经济市场体系、全面实施社会主义现代化战略目标的重要时刻，社会形式产生了复杂又深远的变化，为如今的全面构建小康社会这一目标，需要更多的高素质创新型人才，不但要具备优秀的思想道德品质、文化水平和专业水准及良好的身体素质，还要具备一定的心理素质。怎么有效的引导大学生在观点、学识、能力、心理等方面尽快顺应变化，提高水平，是各大高校重点研讨和解决的新问题。大学生应当提高健康教育，以具备适应社会变化的生存能力，培养大学生拥有优秀的人格心理素质，激发他们的心理素质和思想品德、文化素养、专业水平和心理素质等和谐发展，加强培养和创造全方位适应的小康社会所需求的高素质、高体质的高级专业人才，发挥了重要作用。提升大学生健康教育工作是目前情势下全方位贯彻党的教育方针，对素质教育的实施具有重要作用，是促使大学生全面发展的重点途径和方法。
二、大学生的健康教育基本现状
健康教育是高等学校对在校大学生加强综合素质教育，培养德智体美全面发展的高层次人才的重要组成部分。世界卫生组织关于健康的定义是：“不但没有疾病，而且具有健全的生理心理状态和良好的社会适应能力。”为此，学校应针对学生的德、智、体、美全面培养。然而，现阶段的大学生健康教育却狭窄而单调。健康教育宣传力度严重不足。虽然大学生已进入人生发展的鼎盛时期，但其缺乏社会生活的磨练，思想比较天真，易于情绪化，心理承受能力较弱，控制能力较差，自觉进行自我健康教育和健康发展困难。因此学校仍应扮演好监督、督促的角色，加强健康教育宣传，采取切实可行、有效的健康教育对策，引导学生全面发展。
关于健康教育的相关活动过少。大学对于部分大学生来说是曾经梦想的天堂，进入大学犹如获得了自由，获得了可以真正主宰自己的权利。缺少对大学的正确认识和合理规划，开始放纵自己，荒废青春。在大学中，许多学校较少开展健康教育活动，使许多学生不能有效的进行自我健康教育。健康教育教学方法不合理。在大学中，健康教育这门课程已被同学们定为“必逃课“。单纯的理论灌输使得课堂显得极其乏味，同学们提不起兴趣，索性离开教室，或者在课堂上睡觉、玩手机。同学们不在乎的态度也使得授课老师失去讲课的动力，老师的授课激情和效率严重降低，如此恶性循环，阻碍学校健康教育的良好发展。
三、情况分析
在大学生健康教育的认识上，一些学校对新形势下大学生健康教育工作的任务、特点和规律等，还缺乏足够的认识和研究。相当大一部分教育者特别是教育主管部门的领导不了解大学生健康教育工作的意义，缺乏大学生健康教育的基本常识，没有把这项工作放到应有的重要位置上，甚至对还对大学生健康教育工作存在种种误解和偏见，没有真正确立大学生健康教育在学校教育中的不可替代的地位，不少人将大学生健康教育与思想工作混为一谈。大学健康教育老师专业素质缺乏，师资队伍是学校顺利开展心理健康教育的重要保障，也是此项工作的关键环节，学校健康教育工作者的素质高低将直接影响到学校健康教育工作的有效开展。然而，且前我国高校健康教育师资队伍问题突出也是不争的事实。其一，数量严重短缺。其二，专业素质普遍不高。
目前我国高校健康教育教师大多数是“半路出家”，有的是各学科教师兼任，有的是学生管理干部兼职，有的则是来源于基层德育室、科研室的研究人员。这些人员虽有丰富的实践经验，但缺乏系统的教育专业理论。从实际效果看，其中大多数也很难胜任健康教育工作。另外当前我国也缺乏规范的高校心理辅导员督导制度，许多辅导员缺乏必要的督导训练，因能力不足及个人日常生活问题而产生的压力与焦虑过大，导致辅导员本身工作效能下降。
四、措施与建议
大学生健康教育包括大学生心理健康教育和生理健康教育，心理健康教育涉及大学生心理学、德育心理学、教育心理学、发展心理学、医学心理学、咨询心理学、咨询、职业指导以及各种研究方法等，同时，可举办大学生的心理健康活动。生理健康教育是指普及健康与疾病的区别与联系，提高对疾病预防的教育，主要针对青少年多发病、传染病、艾滋病及性病的预防和教育。可通过举办专题讲座、图文、影视观摩等形式进行。但许多学校对健康教育不够重视，并未开展相关的课程，同时大学生健康教育工作者的资格认证体系仍未开发完整，对其规范性还处于完善阶段。为了提升大学生健康教育工作的质量，避免出现因为失误而给大学生健康教育工作发展带来不好的影响，就需要采取相关的措施，保证大学生健康教育工作者的素质，其中首要的工作是确定大学生健康教育者的任职资格。大学生健康教育研究离不开信息交流，但就我国目前的情况来看我国大学生健康教育工作者缺乏必要的相互联系和信息交流，难以获得健康教育的最新信息。
大学生的健康教育又是一项非常繁琐的系统教育项目，是指通过对大学生进行心理上和身体上以及与健康有关的知识教育，培养其良好的生活方式，纠正以往不良的生活习惯。对在校大学生进行有组织、有计划、目的性明确的教育活动，培养其良好的卫生态度，促使养成良好的卫生习惯，从而使其拥有一个健康的体魄和心理。通过对大学生健康教育的普及，提升承受能力和以及社会生活的适应能力。
我国高校大学生健康教育发展呈现出的几个特点：第一、以高校为单位进行大学生健康教育实践。在学校领导的重视下，高校和科研合作，进行大学生健康教育，并取得不少成绩。第二、大学生的健康教育内容不断丰富，技术手段不断获得更新，许多高校的健康教育课程丰富、多样，包括大学生健康教育课程教学、学习方法辅导、职业辅导、生活辅导、情绪辅导、心里咨询等多个方面。第三、大学生健康教育研究领域广泛，涉及大学生心里健康和生理健康的研究。
面对我国全面建设小康社会对人才培养的要求，我国大学生健康教育必将获得进一步发展。大学生健康教育理念将成为高等教育基础需求的重要组成环节，社会对大学生健康的重视，将使健康教育工作者一方面继续探寻我国高校大学生健康教育精神；另一方面又充分利用现阶段取得研究成果，深入到健康教育的各个领域。
事实证明，目前我国大学生健康教育工作还不能适应形势发展，尤其是无法适应全面推动素质教育的需求。人才素质包括四个方面：道德、文化、专业和身体心理。所以，我们对中国大学生健康教育活动中体现出的经验加以认真分析和总结，并借鉴和吸取其他国家、地区的有效经验，探索新的工作思路与方法，推动我国高等学校大学生健康教育的发展。
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