合理利用班班通优化小学数学教学
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）05-0230-01
小学生的思维特点是以直观形象为主的，合理使用班班通能化静为动，充分展示知识的形成，促使学生在知其然的基础上知其所以然。因此，在小学数学教学中，借助班班通资源，能提高课堂的有效性，向四十分钟要质量，打造出高效的数学课堂来。通过近年来的教学实践，我深深体会到正确地借助班班通有利于培养学生自主学习、合作探究。现我就班班通如何优化小学数学教学、打造高效课堂，谈谈我的几点粗浅看法。
一、借助班班通资源，有利于激发学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，在教学过程中，要想使学生爱上数学课堂，必须激发学生的学习动机，引发学生的学习兴趣。班班通以具体形象、生动直观，音乐的展示，投影的运用等形式，调动学生学习的积极性，效果不言而喻。如一年级教学中需要用学具时，如果单纯地在讲台上讲，在讲桌上操作，既不能调动起学生的学习兴趣，也无法充分展示知识。但是，假如把学具通过投影进行讲解，便能使学生兴趣盎然地投入到学习活动中。
如：教学“米”的认识时，可以用大屏幕显示教材主题图，然后问：小狗保安说了些什么？学生很快地说出身高1米以上的要买票。师：1米有多长呢？学生兴高采烈，踊跃比划。然后老师用大屏幕显示米尺，再继续展示尺子上的数字，就这样通过直观的画面激发学生的学习兴趣，学生能在愉快的氛围中很快地理解了“米”，知道了1米有多长。
二、应用“班班通”设备能促进学生思维发展，有利于教学重难点的突破
教师的教学应该调动儿童多种感官，使讲授的知识为儿童所接受。应用多媒体辅助教学，融形、声、色、动、静于一体，能够收到良好的教学效果。例如，教学一年级数学《认识时间》一章时，运用多媒体计算机制作钟表，加深对钟表的认识、理解。教学时，教师操作多媒体计算机，屏幕上出现一个走动的钟表，在“滴答”声中钟表不停地走动，秒针一秒一秒走过，每60秒，分针一分一分走过……通过多媒体课件，联系实际，学生建立了初步的时间观念，不仅知道了时间在不停地流逝，而且进一步体会了时、分的实际意义，并掌握了看时间的方法，也培养了学生遵守和爱惜时间的良好习惯。在执教数学内容《图形的旋转》时，就可利用课件演示图形的旋转过程，从线段的旋转到图形的旋转，由浅入深，让学生在课件的引导下，通过动手操作，明白旋转的三要素，并通过课件的演示探究出画旋转后的图形的基本方法，突出了重点，突破了难点。整个一节课，学生始终沉浸在愉悦鼓舞中，上课情绪紧张而高效，我想这种高效是传统教学远远不能实现的。
三、应用班班通使课堂更加和谐高效，让教师省时省力，渗透数学美
所谓课堂和谐高效，就是在同样多的时间内教师与学生一起愉快地完成教学任务。实践证明，班班通的话筒，让老师的声音很有穿透力。用图片代替板书可有效节省教学时间，优化教学过程。还要充分运用多媒体的直观新颖的特点。只要我们善于观察，积极思考，就会发现数学就在我们身边。在教学《图形欣赏》一章时，可精心设计一组图画让学生欣赏，通过欣赏中国的苏州园林、中国的民间剪纸、我们身边的各种物品，让学生充分感受规律美，使学生不仅掌握了知识，还受到了美的教育。在教学《数学中的规律》时，运用课件展示探究结果，让学生感受到数学的神奇，使数学课堂更加有趣，更具生命力。“班班通”工程的实施，为数学课堂带来无限活力，让学生的综合素质得到了生动、活泼、积极、主动的发展。
总之，数学教学中恰当地运用班班通能激活学生的思维，增强学生学好数学知识的信心，从而有利于让我们的数学课堂成为高效课堂。“班班通”不是用信息技术完全取代传统的课堂教育模式，它与“黑板+粉笔”的教学模式必将在相当长的一段时期内共同存在，相互补充，相得益彰。如何实现“班班通”，并与教学实践完美结合，做到收放自如，让信息技术最终有一天变成必不可缺的“黑板+粉笔”，需要每一位教育工作者的教学智慧与机智，着力解决优质资源在课堂上有效应用。
- 上一篇：巧用现代信息技术丰富数学课堂教学
- 下一篇：浅谈《初等数学研究》课程
