巧用现代信息技术丰富数学课堂教学
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）05-0222-01
在信息时代飞速发展的今天，将现代信息技术与小学数学课程内容进行进一步的融合，是现在新课程标准中明确进行要求与规划的内容，这种教学形式的展现也是社会教学改革发展的必然趋势。采用多媒体的教学形式进行数学课程的学习，可以将文字、图像、声音、视频以及动画进行全方位的结合，使抽象的数学知识进行具象性的表述。多媒体技术与小学数学教学形式进行充分的整合，丰富了小学数学课堂的内容，提升了学生对于数学知识学习的兴趣程度，培养学生学习数学主观能动性的能力。对于使用现代信息技术，丰富数学课堂教学的问题来说，可以进行以下几方面的分析：
一、提升学生的数学思维能力
小学数学的教学目的就是为了提升学生数学思维模式，学会使用理性的方式进行生活问题的解决。由于小学生自身的思维习惯还未培养完成，感性意识也会大于理性意识，所以在学习数学的过程中，理性思维的创建比较困难，教师使用之前的传统数学教学模式进行数学知识的灌输讲解，并不能让学生具有数学内容的运用能力，因而在练习中产生压力与挫败感，使得学生产生逃避心理，逐渐排斥数学学习。在小学数学的教学过程中，将多媒体设备进行充分的展现，让学生可以直观地进行抽象知识内容的具象学习。这种数学课程的安排可以帮助学生进行数学思维的引导，逐渐培养学生数学思维能力。多媒体技术与小学数学教学进行充分的结合，在课程的设置过程中，可以增加师生之间的互动，通过信息技术的展现使得学生进行数学知识的探究，勇于提问，积极发挥自身的优势，从而达到数学教学的根本目的。
由于数学的课程内容比较枯燥，在这种枯燥的氛围中，也会导致学生对于数学的兴趣程度降低。使用多媒体教学之后，可以将课程的氛围进行灵活性的展现，在轻松的环境中进行数学知识的学习，帮助学生们掌握数学知识与技能，同时还可以完善学生思维与抽象能力。
二、加强学生的数学实践能力
在小学数学学习的过程中，目的就是为了让学生们将数学课程中学习到的知识能够熟练地运用于实践生活中。数学与生活息息相关，将数学知识进行生活化的展现，才能真正让学生感受到数学知识自身的魅力。使用多媒体的技术，将小学的数学知识与生活化的事件进行紧密相连，让学生们在数学课程学习中也能领悟到数学知识在生活中运用的实际操作情况，形成主动探究的习惯，在合作交流的气氛中进行数学知识的升华，展现数学知识实用性的操作。教师将小学数学知识与多媒体技术进行灵活性的结合，可以让学生们在生活实践中对课程数学知识进行充分的巩固，加强学生的数学实践能力。
使用多媒体技术与小学的数学教学模式进行整合，是数学知识在现实生活中使用情况最直观的印证。灵活地使用多媒体技术，可以让学生们将理论知识与实践运用进行充分的结合，将数学知识与生活内容进行充分的联系，既提升了学生的思维发展能力，又加强了学生的数学实践能力。
三、结语
随着新课程标准对于小学课程的要求逐渐提升，数学教育作为促进学生全面发展的重要组成部分，对于数学课程教学模式的设计是十分关键的一项内容。在数学知识的传播中，首先应该使学生在日常生活中，对于数学的问题可以进行比较全面的运用，然后还应该充分地培养学生科学推理以及创新思维的意识。数学的学习是小学教学内容中比较关键的基础性学科，对于培养学生的人生观、价值观都有十分关键的推动作用，在数学学习的模式中，发扬学生的创新意识以及抽象思维的模式是今后教学发展的目标，这种目标的实现可以提升学生的应用意识能力以及创新思维意识。现代信息技术的广泛推进将小学数学课程的设置进行了全面的提升，将这两种内容进行充分的融合，是小学数学教学今后发展的必然方向。
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