高校思政辅导员职业倦怠原因分析及对策
国家非常重视教育问题，因而辅导员群体职业倦怠的问题便显得异常重要。长期的复制式教学，固定的教学内容，让当初还有些得心应手的辅导员群体变得麻木，变得不再有教学的激情，变得将兴趣视为压力。对于学生来说，辅导员是教给他们德智思体的知识，帮助他们健康成长，指导他们走向更好未来的引路人;而对于高校教育来说，辅导员是文化，思想传播的媒介，是一个尚不可缺的桥梁，是指导他们正确行事，正确处人的教官，因此解决辅导员的倦怠问题刻不容缓。
一、思政辅导员倦怠情绪的影响
目前课堂上学生配合不积极，辅导员情感和知识输出得不到较好的回应，一定程度上影响了辅导员的工作激情与教学质量。而辅导员倦怠情绪的产生必定会影响学生知识的接收，影响学校对于教学任务的目标，导致教育行业的跌落。倦怠情绪的产生，让辅导员倍感压力，辅导员会觉得自己没有能力去教好学生，从而缺乏职业成就感，减少对教学的兴趣，甚至导致与学生关系发生裂痕。辅导员长期以往便会产生心理和各方面的异常。处在这种情况下的辅导员常常会表现出态度冷淡，脾气易燥，对工作的兴趣和信心都会有所减退，对于学生，高校，辅导员自己都有巨大的影响。
二、思政辅导员倦怠情绪的表现
在心理上，情绪易于激动，容易发怒，对于生活的热情降低，并且容易莫名地烦躁;工作上对教学任务埋怨，不关注教学质量，对于学生的耐心不够，对工作失去了热情;生活上来说，不愿与人主动交流，与同事关系难以和谐，缺乏包容心。
三、思政辅导员倦怠情绪的形成原因
（一）学生配合程度低和学校的强制要求
对于学生来说，辅导员相当于他们的代理监护人，监管他们的生活和学习。而很多时候，在很多方面双方都很难达成共识。比如请假，比如各种缴费问题。学校给辅导员下达了任务，而在执行的过程中，却有许多的学生不配合，甚至抵抗，这样长期以往，辅导员的压力便逐渐地堆起来了。在学生与学校这两个主体中，学校有学校的要求，而学生有学生的想法，这样的对峙，让辅导员左右为难，这样多次以后，辅导员便会理解出职业的艰难性与难掌控性，从而引发倦怠情绪的产生。
（二）期望值的延迟性
在思想政治方面，有很多的所谓真理，而在各抒己见的同时，辅导员们却不能用一个统一的答案来让各方满意，因而矛盾的产生也是蓄势待发。而因此让辅导员们产生的职业落差也会戳伤他们的教学信心，从而避免不了倦怠情绪的顺势产生。
（三）职业价值的不稳定性
随着现今教学机构的竞争压力大，思政方面的教育已经沦为响亮的口号了，而实践方面却是一纸空谈。辅导员们的不被重视，让他们对于自身职业的价值产生了不确定性。现今辅导员们大多数都是没有什么科研成果，也没有经典的学术论文，从而缺少社会的认可，而同时家庭的负担，工作的负担又重重地压在他们身上，这样便加速了倦怠情绪的产生。
（四）工作难度大，任务负担重
现在的高校普遍都在扩招，而专职人员的缺乏便让这重担通通落在了辅导员的身上。一个辅导员往往管理多个班级的学生，这使得他们教学的精力往往近于疲乏。而学生们对问题大都有自己的看法，往往追求个性，对于学校的规章制度通常采取不理会政策。这些问题让辅导员们不知从何下手，如此以往，必定会产生倦怠情绪。
四、引导辅导员培养积极情绪的方法
（一）合理规划思政辅导员任务指标
学生可以通过分数来了解自己的价值，如果学校给辅导员下达合理的任务指标，这也会在一定程度上激发辅导员对于教学工作的信心，提高他们的积极性。高校在嘉奖与评定职称问题上要适当根据实际情况改变策略，尽量略过一些难以在短时间内达成共识的问题，从辅导员的工作态度，办事效率，职业操守等这些方面去考量辅导员的职业价值。这样不仅可以让辅导员们找回信心，也会因此提高工作积极性，更好地完成学校规定的任务，更好地从事教学工作。
（二）对辅导员进行专门的培训和激励
辅导员们在缺少有力的支撑点时，往往会产生不良情绪，并丧失信心。高校可以组织相对应的活动，例如开展演讲，为辅导员争取更多进修机会，改善工资等。通过言语与实际行动来激励辅导员们，减少他们的压力，通过亲身示范，来达到一个模范作用，起一个好的带头作用，对于辅导员们来说，这无疑是从客观上反映出对他们的重视感，因而也会让辅导员们更主动地去提高自身的教学水平，更好地处理好学生及学校的关系。
（三）开展各种激励人心的活动
组织辅导员们参加各类活动，比如定期的职业培训，专家讲座，例行参观等活动，让辅导员们在增长经历的同时提高了他们的工作业绩。开展高校间关于各类学术研究以及探讨会可以让辅导员群体增长他们的业务知识，利于更好地教学。通过各类高校的进修机会，来让辅导员群体得到更好的素质培养，给辅导员们创造更好的学习机会，保证学生受教的多样性，促进学校任务更好的完成。
五、结束语
高校思政辅导员的倦怠情绪在社会中是普遍存在的，社会和高校必须想出良好的解决方法，将辅导员们的倦怠情绪变为积极性才能更好地让学生们接受教育，因而社会和高校以及辅导员们自己都要做出相应的努力，以此来推动更好地教学。
