高职护生人文素质现状的调查与研究
近年来，随着医学模式的改变和医疗行业的发展，对护理高素质人才的需求不断扩大。作为护理高素质人才培养基地的高职院校，因为市场需求及服务第一的原因普遍重视培养学生专业技术技能，忽视对学生的人文素质的培养，从而在学生人文素质方面出现了不少问题。为了进一步了解高职高专护生人文素质现状，笔者于2015年5月，对齐鲁医药学院、山东力明科技职业学院、枣庄职业学院的三年制高职护生的人文素质现状进行了调查。
1 调查方法和对象
1.1 调查方法
调查采用问卷调查方法，采取随机抽样的方式进行。期间共发放问卷300份，回收有效问卷300份，回收有效率为100%。问卷是在专职老师的主持下，以统一闭卷作答的形式完成。问卷调查共分为三个部分：
①高职护生个人基本情况；
②高职护生对人文素质培养的态度；
③护生自身人文素质情况。采用统计软件SPSS10.0forWindows对数据进行处理和分析。
1.2 调查对象
以齐鲁医药学院、山东力明科技职业学院、枣庄职业学院护理系三年制一年级至二年级的高职护生为调查对象。在300名调查对象中，其中男生31名，占总数10.3%，女生269名，占总数89.7%。调查对象中，其中大一学生占49%，大二学生占51%。调查对象中98.7%的为共青团员，群众为1.3%；高中来自理科班的为133名，文科班为140名，来自中专的27名；来自农村的194人，占总数的64.7%，来自城镇的106名，占总数的35.3%。在调查对象中，是独生子女的人数为123人，占总数的41%。
2 调查结果
2.1 对自身人文素质的客观评价
37%的同学认为“非常欠缺”和“比较欠缺”，32.7%的同学认为“不欠缺，但不满意”，认为“满意”的占27%。
2.2 对人文素质的重要性的认识
在调查中发现，79%的学生认为有必要加强人文素质教育，84%的学生认为人文素质教育对今后的工作重要，77%的学生表示愿意参加人文素质教育，只有5%的同学表示不愿意参加人文素质教育。
2.3 人文教育参加情况
人文教育包括人文课程、实践活动。问及“护生选修人文课程的目的”问题，68%的同学首先选择“培养创造性思维能力和多维知识视野”，21.3%的同学将“养成健全高品位的人格”放在首位，6.3%的同学将“追求人生真谛、找到正确的生活方式”放在首位，将“陶冶高尚情操”放在首位的占3.7%；关于艺术活动参与，有27%的同学表示未参加过任何艺术活动，在校期间参加过一种艺术活动的占47.7%，参加过两种艺术活动的占17.7%，参加过三种的占5.7%，参加过三种以上活动的只占1.7%；在问及在校是否发表过文章时，77.3%的同学表示未发表过任何文章；课余时间的活动，21.3%的同学选择上网，29%的同学选择唱歌、音乐，6.7%的同学选择运动健身，7%的同学选择阅读书籍。
2.4 公民道德情况
护生在“在任何情况说话都不带脏字、在任何场合都不随地吐痰、在任何公共场所都不乱抛弃废物及在会场、考场都自觉遵守纪律”等约束自己方面的公民道德情况表现很好，做不到的同学占的比率较低；面对突发倒地的市民，选择“积极上前帮助”的占58.7%，选择“袖手旁观”的占10.3%，选择“不确定”的占31%。
2.5 护生职业素质情况
对护士职业态度中，选择“很喜欢”和“比较喜欢”的占69.7%，选择“一般”的占28%，“不喜欢”的占2.3%；在了解护士职业中，45.3%的同学表示“很了解”，50.3%的同学表示“了解一点”，4%的同学表示不了解；在面对医疗界“红包问题”时，只有47.3%的同学表示坚决抵制，绝不收取，52.7%的同学表示看情况而定；在问及对患者的问题时（多选），选择一项职责占8%，选择两项职责的占17.3%，选择三项职责的占16.7%，选择四项职责的占24.6%，33.3%的同学选择五项职责；”面对突发性传染病，如果要求上前线的问题，44.3%的同学选择上前线，41.3%的同学选择“不确定”，14%的同学选择“拒绝上前线”；面对精神病人或传染病人，选择“很害怕，不上前”的占17.3%，选择“不确定”的占31.7%，选择“没有好感，能躲则躲”的占2.3%，48.7%的同学选择“像普通患者一样耐心对待”；面对非常苛刻的患者时，66%的同学选择“会耐心为他提供服务”，21%的同学选择“做该做的，不必额外照顾”，13%的学生选择“不确定”和“不予理睬”；在问及“面对经济困难的患者”，选择“很同情，在能力范围内尽力无偿帮助他”的占60.7%，20%的学生选择“爱莫能助，只能随他去”和“有点嫌麻烦，能不接收这种患者就不接收”，44%的同学会积极呼吁争取各种帮助。
3 分析与讨论
从调查结果中可以看出，护生学习人文素质教育的意愿较高，意识到本身存在的问题，但是参加活动的主动性不高；护生在公民道德、自身约束方面表现优异，但是牵扯到利益问题时，公民道德意识比较薄弱；护生的信仰存在迷茫；护生的职业素质方面，对职业的认知比较欠缺，职业道德水平有待提高。
高职护生的人文素质，受到社会、学校、家庭各种环境的熏陶，产生各种各样的问题，护生信仰迷茫离不开市场经济发展带来的负面影响和西方思潮的涌入；护生对职业素质的认知和职业道德的薄弱，与高职院校对人文素质的重视分不开。因此，21世纪以科学技术的发展为主要特点，在这个世纪，人才竞争逐渐激烈，为了更好地培育适合医学模式改变和社会发展的“高”、“专”护理人才，需要社会、家庭、高校、护生的全体动员[1]。
