基于高职院校工程技术开发中心创新科研管理模式
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）01-0140-02
近年来，高等职业教育作为中国高等教育的一种类型得到了飞速发展，随着国家和各地区对新形势下职业能力重新认识和研究力度的加大，高等职业教育“立交桥”体系构建、校企合作协同创新机制建立、职业资格鉴定及实训基地建设将成为未来职业教育的研究重点内容。目前，国内多所高职院校开始了中职高职、高职应用型本科的职业人才培养立交桥体系构建尝试，取得了一定的积极成果，为高职教育未来的发展提供了决策依据。本文以高职院校省级工程技术开发中心科研管理模式为研究对象，通过建立全新的学校（科研处）-系部-工程中心-课题组四级管理模式，将科研团队管理、科研平台建设、科研项目管理与高（职）本（科）研（究）学生人才培养模式相结合，探索具有鲜明职业教育特色的科学管理模式。
一、广东轻工职业技术学院科研现状分析
广东轻工职业技术学院是国家示范性高职院校，现有两个省级工程技术开发中心、12个校级工程技术中心，其中，广东高校高分子材料加工工程技术开发中心是省级的技术开发研究平台，依托于本校国家示范性高职院校重点专业高分子材料加工技术专业而建立，并于2012年顺利通过省教育厅的验收。该中心确立了加工装备研制、新材料制备、产品设计应用及人才培养与技能培训等多个研究方向，目前也是珠江学者的设岗专业，近三年来先后主持了国家自然科学基金、广东省自然科学基金并承担了广东省部产学研项目等纵向项目几十余项，承担校企合作项目十余项，中心已与湖南工业大学、华南理工大学联合培养研究生数年，科研水平正处于稳步上升阶段，该专业目前在全国同类院校处于领先水平，“以研促学”的专业发展模式正逐步显示效果。由于工程中心在高职院校才刚刚设立，目前依托学院―系部的科研管理模式已经不能适应科研管理的需要，需要进一步探索以人为本的科研管理模式，通过科研管理人员与中心科研管理人员及科研团队组成项目组，力争在科研管理定位、科研团队建设、实训基地建设、工程中心项目工程化基地建设、科研成果转化、科研考核等方面创新管理模式，并进一步拓展应用于本校其他中心及相关院系，以便进一步提升我校科研管理水平，推动学校科研工作迈上新台阶。因此，本文的研究内容代表了目前高职教育发展的新方向，为解决高职院校科研管理提供有益的帮助和启示，为进一步加快职业教育办学水平提升提供参考，具有一定的理论实践意义。
二、科研在高职院校的重要作用分析
科研在高职院校中的作用可大体归纳为以下几个方面：首先，带动教师团队建设，促进教师与校企工程技术人员合作，协同创新，职业教育的规律将导致具有高职特色的研究团队由教师团队、企业工程技术人员、高职学生、应用型本科学生及与本科院校联合培养的研究生等几部分组成;其次，通过推进专业实训基地建设带动专业人才培养模式改革，实训基地是高职院校项目教学实施地，是校企协同创新的成果转化基地，实训基地建设与人才培养模式设计应该相辅相成，相互适应，人才培养模式的设计应该保证高职学生直接参与教师科研项目，成为高职院校科研、技术服务团队的有机组成部分，并逐步使其向校企合作项目、纵向科研项目、专业教学资源库项目转移;最后，催生高职院校组建省级、校级、学院级别的工程技术开发中心，加快科研成果产出及产业化转化率，使职业教育与现有的行业企业技术接轨甚至引领行业发展。科研管理作为推动高职院校科研发展的重要手段在目前形势下遇到了前所未有的机遇与挑战，科研管理模式创新是推动高职院校可持续发展重要课题之一。找准目前高职院校的前沿和关键点，开展相关问题的研究，对于提高高职教育科研管理能力具有非常重要的作用。
三、基于高职院校工程技术开发中心创新科研管理模式的途径分析
1.健全组织机构，促进高职院校工程中心稳定发展
高职院校工程技术开发中心主要是依托本校的学科优势，积极实施技术开发研究、成果转化研究、技术咨询和相关服务的科研组织机构。其建立的宗旨是通过项目的实施，提高本校的科研能力，不断强化职业院校的社会服务职能。高职院校的工程中心依托高校全面的支持和管理，通过不断加强工程中心的规范化管理和体制建设步伐，将整个中心建设成为了高职院校资源共享，技术创新和成果转化的人才培养基地。在整个中心建设过程中，需要不断完善组织机构，设立专门的管理委员会和技术指导委员会，管理委员会成员应该有科研经验丰富，专业知识扎实的校领导担任，对整个中心的运转进行实时的监督和管理，技术指导委员会的成员应由企业丰富技术研究人员和成果转化专家组织组成，其主要参与到科研项目的指导、研究和重大项目的审核和审批过程，此外，组织还要积极实行主任负责制度，负责项目工程研究和开发等日常业务和行政管理工作，通过在组织内部创建一个良好的科研环境和氛围，吸引更多优秀的人才加入，更好完善组织机构，提升工程中心的管理层次和水平。
2.强化科研团队建设
首先，工程中心可以对外积极引进高层次专业人才，或者让本中心的科研人员到先进的科研机构和院校进修和学习，积极进行学术交流，造就一批高水平、高素质的优秀青年教师团队，从而不断提升骨干科研力量的创新能力和科研能力;其次，依托本校专业人才建设优势和人才教育改革积极培养高素质专业人才，强化工程中心对高职、本科和研究生的教育培养作用，在研究过程中进一步将优秀的科研项目转化为实际的教学资源，并将其不断融入到教学当中，全方面提升学生学习能力，尤其是要积极培养学生学会辅助科研的方法和创新能力;最后，发扬高职院校的办学特色，以本校的工程中心为教育平台，通过专业技能服务、技术研究开发、技术咨询以及联合申报科研项目的方式，强化学生与企业接触力度，将企业、学生和专业教师有联系起来，构建一支专业技术卓越，师资结构合理，专业性强并具有互补性的科研团队，一起努力做好本校工程中心的科研开发和研究工作。 3.加大资金持续投入，促进工程中心健康发展
现阶段，高职院校工程中心的经费来源主要来自依托单位的投入，但是要保证工程中心健康发展，仅依靠学校的投入是远远不够的。现阶段，工程中心经费筹集主要包括以下几个方面：首先，承担国家和省市区重大科研项目的经费投入;其次，与相关企业和部门开展合作的各项费用;再次，承接国内外相关企业委托的科学技术公关费用;最后，成果转化为实际而获得相应的经济效益等费用。对于工程中心来说，仅仅依靠这些费用是难以解决科研项目开展过程中大量资金的需要，工程中心需要通过多种灵活的渠道和融资方式获得更多的资金来源，积极采用学校支持、政府扶持，企业投资的方式，不断提高经费的投入力度，此外，工程中心还需要具备长远的眼光，保证科研项目和科研成果具有长远的应用前景，在资金持续供给的前提下，不断推进工程中心的健康发展。
4.采用高职院校、企业和协会共同发展模式，积极转化科研成果
高职院校的科研转化工作不单单是学校一方面的事情，还需要将企业和协会的共同发展与项目有机的结合起来，根据高等职业教育的实际需求，依托专业发展趋势，借助协会和企业的力量，将其与相关研究方向紧密结合，将未来发展过程中需要解决的前沿性问题纳入到科研项目中，通过与企业和协会联合申报各类科研项目，从而研究和开发出一批先进的科研项目成果，并将成果及时转化为实际，增强技术开发能力，不断强化服务意识和服务能力。对于高职院校工程中心来说，应该始终坚持走产学研结合的道路，通过积极开展相关合作，与相关企业建立高效的合作关系，为高职院校今后的科研成果转化奠定坚实基础。在现如今市场经济不断发展的今天，高职院校工程中心建立高校、企业以及协会等几个方面的协同发展机制，对全面推动高职院校的科研成果转化有着十分重要的作用和意义。
5.建设评价考核机制，强化队伍工作积极性
建设并不断完善评价考核机制，对于提升学校教学和科研管理能力，增强学校核心竞争力和提高办学质量具有积极的推进作用，也为本校的教学改革、科研课题选择、奖项以及等级评选和确定提出了相应的建议和对策，更是为高职院校教育决策提供了重要的依据。在实际工作过程中，需要对教师的科研工作能力进行全面的考核和评价，不断提升教师的参与程度和范围，将考核结果作为教师职称评定、任用和评优的重要依据，对考核不合格的教师，取消其评优资格，对科研成果突出的教师，应该给予相应的物质奖励。同时，还要依据学校相关部门的规章制度，结合工程中心实际工作需求，制定出一套完善的激励机制，从人才、资金、奖励、保障、评价、考核以及工作量计算和津贴计算等方面全方位调动起科研人员的积极性和创造性，从而全面推动工程中心的发展。
四、结语
随着国家示范性高职院校建设及国家骨干高职院校建设工作的实施，高职院校在人才培养模式、实训基地建设、专业标准及课程标准等方面走出了一条新路，尤其在专业核心课程改革方面突出了项目教学、行动导向的教学模式的实施，突破了以前沿袭本科院校的人才培养方案，体现了职业教育“工学结合”的职业特色，促进了人才培养的质量和层次不断提升。面对新形势，需要我们不断完善高职院校工程技术开发中心科研管理模式，更好的促进高职教育健康发展。
