激发数学学习兴趣的七个妙招
兴趣是最好的老师。学生对数学学科感兴趣，是学好数学的关键，有了浓厚的数学学习兴趣，数学教学就成功了一半。任何知识的学习都是辛苦的事，倘若不能让学生体验到数学学习的成功，感受不到学习数学的乐趣，学生就会丧失数学学习兴趣。如果教师善于在教学过程中多角度地让学生体验成功，激发学生数学学习兴趣，学生就会成为数学爱好者。
1.在提高计算能力过程中激发学生学习兴趣
计算能力是学习数学的基础，是学生学习数学必须突破的第一道难关，计算能力过关了，既能让学生体会到数学学习的轻松，又提高解题速度。因此，训练学生的计算能力，是数学教学中的一项重要环节。每周或每天进行听算练习（写算式），是不错的办法。事前精心编制基础性的听算习题。听算后，教师批改小组长，小组长批改其他组员的，错后马上纠正。在听算过程中，既训练学习专心倾听的习惯，又是训练学生心算（口算）的能力，还培养了竞争意识，提高学生社会适应能力。
2.在作业批改中激发学生学习兴趣
渴望成功，是每个人的本能心理需要。每次作业，学生人人都喜欢看到作业本上大大的红“∨”，再加上“优”或“100”分的评价，使学生心情愉悦无比，就会长久保持对数学学习的高热度。看到别人作业本的上的红“∨”或100分，更是?w慕不已，看到自己作业本上的总是带“×”的符号，内心学习数学的热度就会快速地降到冰点，学生这种负面的情绪体验如果长期得不到消除，就别指望学生对数学感兴趣了，教师的教学效果一定是非常糟糕的了。坚持运用成功教育法，让学生在每个知识点的学习中体验成功，并把积极的情绪体验带到每个数学知识点的学习中。即在每次作业批改后，要求有错的学生立即改正，做正确后教师仍然给予画上红“∨”和100分的待遇。可以让小组长督促帮助改错，节省教师的时间，这既有利于调动学生改错的积极性，也利于培养学生体验成功的情感。
3.在拓展思维中激发学生学习兴趣
数学学习应培养学生的灵活性，达到举一反三，触类旁通。跟随教学进度，鼓励学生学会编题，可以检查学生理解水平，更能拓展学生思维空间，充分培养学生的发散思维能力。编题让学生更有主动性，激发自信心，在编题中培养灵活多变的能力。不论编算式，还是编应用题，都能很好地培养学生的理解应用能力，大幅度提高优生率。如编应用题，可以循序渐进从条件入手，补充多个问题，也可以从问题入手补充条件。
4.让学生开口讲数学，激发学习兴趣
学生才是数学学习的主人，教师是导演，数学课堂上应还课堂于学生，充分体现学生的主体地位。人们常说学英语不能学“哑巴英语”，同样，数学学习也不能学“哑巴数学”，尤其是小学数学的启蒙学习，应让学生开口大胆地讲数学，培养学生清晰的数学逻辑思维能力，是学好数学的前提。学生讲，应成为数学教学活动中的一种重要方式。学生开口讲，既督促学生专心听讲不能开小差，又让教师发现学生理解上出现的问题，便于及时纠正。在学校，让学生在小组或全班当小老师，讲出对数学的理解，当数学学习的主人。在家里，让学生给自己家长当小老师，督促讲给家长听，家长签字反馈给教师检查。既使学生建立数学学习自信心，进一步激发学习数学兴趣，又整合家长力量，增强家长责任心，让家长充分感受孩子的学习成长过程。
5.在数学课本和数学课外读物的朗读中增进理解，让学生快乐学数学。
朗读是为了强化记忆，进一步加深理解。让学生养成利用早读、数学课堂或回家朗读数学课本及数学课外读物的习惯，可以巩固课堂所学的数学概念或公式等，为进一步学习新知识奠基。同时，也能让学生在课外读物中感受到数学的魅力，激发更大的学习动力。
6.在撰写数学日记中寻找生活中的数学，激发学习运用数学的积极性。
数学知识的学习，只有在运用中才能得到巩固，感受到数学知识的价值，才能不断激发数学学习兴趣。从二年级开始，学生已具备初步的写话能力，每周可以让学生找找生产生活中的数学知识，写一篇实践运用数学知识的日记，感受数学就在我们的身边，在我们的生活中，数学与生活密不可分，从而认识到学好数学的紧迫性和重要意义。
7.在与家长交流中评价学生数学学习状态，激发学生学习兴趣。
数学教学不仅仅是教师与学生的双边活动，还与家长的积极配合密不可分。孩子进入小学打基础的学习阶段，在家长的积极引导下，孩子养成良好的数学学习习惯尤显重要。积极使用网络技术，充分发挥班级微信群及时发布信息和便于家长讨论教育方法等功能，针对以上六个方面布置数学家庭作业，表彰孩子们的优良表现，及时引导家长帮助孩子培养以上六个方面的数学兴趣，建立孩子的自信。这样，学生提高数学成绩的便指日可待了。
