关于如何提高初中数学课堂教学效率的思考
只有抓住上课的时间来跟随老师的脚步，学生才能用最短的时间完成高效率的学习。接下来我们从课前准备，以学生为中心教学，课后评价和反思等这些方面来分析课堂效率的重要性。作为一名初中数学教师，应该在这些方面做出不断地改进和研究探讨。
一、做好充足的课前准备
（一）教师做好充足的课前准备
教??在教学的过程中不仅仅是备好课，写好备案就可以，还有做好思维观念的转变，首先要转变的就是将传统的思维观念转变为现代化的教学观念，不断的拓宽自己的知识面，提高自己的教学能力与艺术。作为数学教师来说，我们掌握其中的规律，就能迅速有效的提高课堂的教学效果。
教师首先要做的就是备课，传统的备课只是把自己要授课的内容表示出来。但其实除了教材之外，还有别的部分需要我们关注，首先就是学生的学习情况，很多学生都很害怕数学这一门学科，提到这个科目就觉得头疼，教师应该及时了解这些情况，包括学生的学业情况以及学习特点。只有了解了学生的学习特点之后学生才能针对这些情况，合理的安排学习内容，控制学习进度，提高课上的学习效率。
（二）学生做好课前准备
在传统的教学观念中，学生只是单纯的在课上听老师讲解，忽视了课前的准备工作。这个课前准备工作包括上节课学习过的内容复习和本节课要学习内容的预习。教师应该帮助学生树立这样的意识，直至形成习惯。同时，预习的过程也存在许多问题，学生只是单纯的翻阅教材，翻阅过后，头脑一片空白，什么映像都没有，这也会浪费课堂时间，没有起到预习的作用。预习是为培养自学能力服务的，以培养自学能力为途径的。教师在此过程中应该注重有效的预习，指导同学们带着问题去学习，重点在那些地方等等。
二、发挥学生在课堂上的主体作用
（一）创设环境，提高学生的学习兴趣
对于数学这个学科来说，很多同学都感到恐惧，害怕学习数学，其实根本原因是数学还没有引起学生的注意与兴趣“兴趣是最好的老师”，现代化的教学观念依然这样认为，初中生是人生的第一个重要的叛逆期，如果不能让他们对数学产生兴趣自主的参与学习过程中，那学生学好数学是非常难的。教师在教学的过程中，应该为学生创造一个良好的学习氛围，激起学生的学习兴趣。
（二）发挥学生在课堂上的主体作用
众所周知，学生是课堂的主体，教师在课堂上起主导作用。因此要充分发挥学生的主体作用，放开手脚，将课堂还给学生。学生可以自由的讨论合作学习，不一定需要教师一刻不停地讲解。比如在“直线与圆的关系”这一课题的讨论过程中，我们组内成员的工作是提出圆与直线的关系并且加以证明，这时，大家讨论过后就会得出三个结论，分别是相交，相切和相离。不同的同学就可以负责这三部分，并且加以证明，当三个部分分开之后，大家就会有合理的分工，单独的证明这个问题，证明这个问题就会更快更有效率。学生自由的掌握了课堂也不代表可以肆意的发挥。教师在课堂随时提问，运用艺术化的方式得到反馈信息，并且根据这个来调整自己讲课的进度，保持和同学们理解的速度一致，这样及时调节，能够方便的控制课堂节奏。有利于课堂效率的提高。
三、及时进行课堂反馈和反思
（一）及时的课后评价
传统的教学评价只存在于期中和期末，教师在此时才发挥反馈的作用，但仅仅关注学生的成绩是不够的，教师应该关注学生的各个方面，及时在各个方面关注学生，作出课后评价，这不仅能够帮助学生找到平时学习存在的问题，更加有目的的学习，而且可以增强学习的自信心。获得成就感，培养合作精神。在与同学们互相评价的过程中找到缺点并且及时更正。
（二）关注到每个层次的学生
每个人生而不同，有的学生的确在学习数学方面存在一些问题，教师通过这些及时的反馈和评价找到每个人的缺憾。在课堂提问的过程中了解每个学生并且有针对性的帮助提高。只有找到每个学生的优缺点，逐一的解决这些存在的问题，学生的成绩才有可能不断地提高，了解之后，考虑到每个学生的需求，制作合理的计划表，整个班级的数学课堂才能更有效率。
四、总结
对于教师来说，初中阶段是一个培养学生数学思维，帮助学生建立逻辑能力的一个阶段。数学课堂上的教学效率尤其重要。可以采用多种数学学习模式齐头并进，摒弃那种教师讲，学生听的单一的学习模式，采用合作学习，小组学习等多种方式。这种合作学习模式运用到合理的课题中去，才能发挥合作学习的优越性。锻炼同学们的思维，提高创新性与实践性思维的能力。作为新时代的教师，应该始终坚持研究更好地方法帮助学生学习，新时代对于人才的要求是培养具有创新能力和实践精神的人才，数学正是这样一门学科。只有不断的提高课堂效率，让学生真正爱上数学，数学学习才能攀上新的高峰。
