新课程下高中化学实验趣味化教学研究
趣味实验操作起来比较简单，而且也能够将实验现象更加直观地呈现给学生，能够最大程度的激发学生的学习兴趣以及探索欲望，能够活跃整个课堂氛围，学生在一个比较轻松愉悦的学习环境下学到知识，利用实验有效地激发学生的学习兴趣，能够促进学生更加主动地探索相关内容，同时也能够促进学生自己动手解决相关的难题，所以总体上来说，在新课程的引导下，化学实验趣味性教学有着其积极意义，以及具体的实践意义。但在具体操作过程中一定要合理的、正确的使用趣味性实验，不能够偏离教学的目的以及教学的任务，否则也达不到良好的教学效果。
一、趣味化实验的作用
1.有效激发学生学习兴趣
在具体教学过程中，通过具体引入一些趣味化实验，能够激发学生的学习兴趣，而且能够满足他们的好奇心，通过具体的实验现象，可以使学生更加主动地进行学习，进行探索，有效地提高整个学习效率。比如说在具体学习“铁盐和亚铁盐”这一课程中，教师就可以准备好茶水，再准备两个烧杯，将茶水分别倒入这两个烧杯中，让学生观察其颜色变化，其中一个烧杯里的茶水颜色变深，另一??烧杯里的茶水变成了浅棕色。之后让学生对这两个现象进行分析，那么也就加大了学生对本节课知识的学习兴趣，能够有效地激发他们的积极性。通过一个比较简单的趣味性实验，就能够使学生很快的融入到本节课要学的知识，而且也能够使学生更加主动的研究其现象发生的原因，能够活跃整个课堂氛围。
2.能够扩展学生思维，灵活解决化学难点
对于化学难点来说，如果能够恰当地应用一些趣味性实验，就能够使学生的注意力加强，而且因为实验表现出来的现象更加的直观，而且能够将整个过程生动地表现给学生，所以这就能够扩展学生的思维，从而有效的解决化学难点。比如说在学习“金属化学性质”这一课程的时候，教师就可以引用相关的实验，让学生亲自动手操作纳以及氧气所发生的反应，通过观察具体的颜色，使学生能够认识到，纳与氧气在进行反应的时候，会因为条件的不同而导致产物不同。
3.能够培养学生的能力
在化学教学过程中，加入一些比较趣味性的实验，能够培养学生的动手能力，能够培养学生的观察能力以及思考能力，实验的设计能力、逻辑思维能力，同时如果采取小组合作的方式进行实验，还能够有效地培养学生的合作意识。
二、新课程下高中化学实验趣味化教学应注意的问题
1.注重把握趣味化实验的设计原则
在具体实施开展趣味化实验的时候，也一定要把握相关的设计原则，要按照实验所需要的仪器以及具体的操作方法进行，同时，在此过程中也要更加科学地引导学生，让学生认识到相关的理论，让学生注意在进行实验的时候，着重把握实验的相关要求，能够保证实验的科学性，当然最好能够简化不必要的步骤，另外还要注意，在具体使用过程中一定要保证安全。
2.不能忽视教学目的
很多教师在具体讲课过程中，只是一味的采用了趣味性化学实验方法，而没有注重教学任务以及教学目的，虽然整个课堂的氛围比较轻松，比较愉悦，但是如果不能科学地把控趣味性实验的具体操作，就会使学生学习起来非常的盲目，而且也没有突出要学习的重点及难点，这就达不到良好的教学效果。比如说再具体讲授“纳的重要化合物”这一课程的时候，有部分老师就会就会为学生演示灭火器的原理，虽然在课堂效果上来看，能够引起大家的注意，但是具体的内容与实际教学的目的有所偏离，所以教师一定要结合书本上的内容，着重注意教学目的及教学任务。
趣味化实验能够有效地激发学生的学习兴趣，但是具体采用的时候一定要明确相关的教学目的及教学任务，不能够随意的使用，否则会浪费教学时间，而且也达不到具体的教学效果，所以教师首先要明确趣味性实验的主要目的，结合书本上的内容，合理的开展趣味性实验，才能够有效地激发学生的兴趣，促进学生的求知欲。从而有效地培养学生的探索能力，培养学生的创新能力，另外也要注意，在进行趣味化实验的时候，也要注意严谨度，促进相关的知识能够丰富地展现出来，有必要的话，可以使学生亲自进行操作实验，培养学生的动手能力，促进学生的化学思维。教师一定要不断的丰富自己的教学经验，不断完善自己的教学手段，有效促进趣味化实验能够正常实施。
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