对小学数学解决问题方法的多样化探讨
随着教育改革的不断发展，对小学数学教学也提出了全新的要求。在课堂教学中教师就要帮助学生掌握好基本的数学知识技能，明确数学思维与解题方法，同时还要强化好学生的数学能力，帮助学生获取一定的数学经验，提高解决问题的能力。只有通过多样化的问题解决方法，才能满足学生的学习需求，增强学生的记忆与理解能力。
一、在小学数学教学中实现解决问题方法多样化的重要性
在新课改的影响下，教师就要注重学生发散性思维的发展，同时还要做好教学方法与模式的创新工作，以此来满足学生的学习需求，培养学生的创新能力。随着教育改革的不断发展，就要坚持从传统的教学方法中解放出来，同时还要借助多样化的方法来促进学生的个性发展。可以说培养学生的发散性思维与创新能力，其根本就是要提高学生多样化解决问题的能力。因此，教师就要做好思考与研究工作，保证教学的针对性与效果。一题多解这种方法在教学中已经占据了重要的地位，主要是因为在这种方法的影响下，可以帮助学生主动参与到知识的探索中去，且在问题的影响下，也可以帮助学生形成基本的解决策略，从而实现高质量的学习。其次，在学生生活与思维等方面的影响下，小学数学教学中存在多样化解题方法也是必然的。通过多样化的解题方法，也可以促进学生思维品质上的发展。但是受到多种因素的影响，学生之间也存在着一定的差异性。因此，在课堂教学中教师就要鼓励学生进行研究，通过比较不同的解决问题方法等来提高学生的学习是效果，同时教师还要注重引导学生进行质疑，这样才能满足学生思维品质上的发展需求。此外，在多样化解题方法的影响下，教师还要鼓励学生进行分析与评价，从而选出最优的解决方法，是吸纳教育优化的功能与目标[1]。
二、在小学数学教学中培养解题方法多样化的措施
1.鼓励多样化的解题方法，提高学生的解题能力
学生在进行实践的过程中，教师就要引导学生学习，鼓励学生采用不同的解题方法，应对存在的问题，同时还要避免要求学生采取单一的方法，尽可能的让学生主动的找出不同的解题方法。但是也应当要明确的是，并不是要采取越多的算法越好，而是要坚持从自身的数学水平上出发，避免让学生产生出“随心所欲”的心理，这样就会造成学生进入到“求多”的误区中去。因此，在实际教学中教师就可以借助“展示法”?砼嘌?学生多样化的解题方法。通过给学生展示出一定的解题方法，以此来引导学生进行对比与分析，找出不同评价方法中存在的优势，同时还要树立起正确的价值理念，找出不同解题方法中的联系，从而掌握好准确的解题措施，让学生运用到实际中去[2]。
2.结合学生的实际情况
教师在培养学生解题方法多样化的过程中，就要先掌握好学生的知识结构，确保可以满足学生的实际学习需求。由于学生的情况是不尽相同的，所以教师就要坚持从因材施教的角度上出发，正确的引导学生学习。对于教师来说，在课上也要先掌握好学生的实际情况，通过调查与分析，以此来保证教学的针对性。在讲课的过程中，教师也要引导学生采取不同的方法来解决实际问题。如学生在学习长方形周长知识计算的过程中，一些学生喜欢运用（长+宽）×2，而另一些学生则喜欢采取长×2+宽×2来进行计算。可以说这两种算法都是正确的，所以教师在教学中就要尊重学生的选择，正确的对待学生，鼓励学生选择适宜的学习方法。可以说数学教学的主要目的就是要锻炼学生的思维能力。因此，在教学中教师就要注重鼓励学生，让学生在采取算法进行解决问题时还要思考算法背后存在的数学思想等。在新课改的影响下，对培养学生的创新能力也提出了严格的要求。因此，在教学中教师就要做好引导工作，提高学生的学习效果[3]。
3.借助情境教学来引导学生学习
在数学课堂教学中为了促进学生的思维发展，教师就可以借助情境来引导学生学习，培养学生多样化思维的发展。对于这一阶段的学生来说，想象力是十分丰富的，素以教师就可以借助情境来开展教学活动，引导学生从不同的角度上进行思考，同时教师还要组织学生进行观察，从而掌握其中的数学知识与技能。
三、结语
综上所述可以看出，在多样化算法的影响下，教师就要尊重学生逐渐存在着的差异性，同时还要明确这一阶段学生的真实情况，鼓励学生不断的进行创新与研究，从而保证学习的质量。对于教师来说，也要善于引导学生，促进学生的思维发展，提高学生的学习积极性。
