浅谈从社会对会计的需求看高职会计专业教学改革
在当前我国社会主义市场经济得到飞速发展的社会背景下，??计行业形成了良好的发展态势，对会计专业人才的需求量和整体要求也日渐提升，要求高职院校在教育改革过程中必须对现有人才培养模式进行优化调整，增强人才培养工作与当前社会人才需求的契合度，进而以市场需求为导向制定科学合理的教学策略，实现对学生综合素质的培养。这样在全面把握社会对会计人才需求的基础上对会计专业教学进行适当的改革创新，会计专业教学的作用能够得到全面发展，高职院校人才培养质量也能够实现进一步提升，真正将学生培养成为社会所需人才。
一、社会对会计人才的需求情况
长时间以来，高职院校都将培养专业技能型人才作为主要人才培养目标，所培养的学生在就业后也一般会从事社会一线工作，为社会经济建设和发展做出一定的贡献。对于高职院校的会计专业教育而言，会计专业教育工作所培养的人才在毕业后基本上都会从事会计相关岗位或者财务、出纳相关岗位等，所以在对会计专业人才培养工作进行改革创新的过程中，应该认识到人才培养需求变化对人才培养工作产生的影响，进而结合时代发展需求对会计人才培养工作进行适当的调整，增强会计人才培养工作与社会人才需求的契合度，保证所培养的人才能够为会计事业的建设和发展贡献一定的力量。对当前我国社会会计专业人才的需求情况进行综合分析能够发现，社会上相关组织和用人单位在对会计人才进行招聘的过程中，一般较为重视人才的学历、职称、工作经验、专业素质以及实践能力等，具体分析，用人单位一般希望学生能够具备本科以上的学历，并且持有会计行业所需的相关从业资格证书，持有注册会计师证书的人才能够优先考虑录用。部分用人单位在招聘人才的过程中重点关注人才的工作经验和实践能力等，只有人才具备一定的工作经验或者在会计行业方面做出过一定的贡献，才能获得用人单位的认同。同时，需要注意的是，大部分用人单位在选拔和招聘人才的过程中会对人才的专业知识和技能、实践能力等进行全面考察，并对学生的综合能力做出相对客观的评价，以此作为是否录用人才的重要标准。在这一过程中，用人单位为了全面把握学生的综合情况，也会在考核项目中适当的设置一些考察学生职业道德素质、沟通交际能力、团结协作能力、创新能力等方面的内容，只有学生具备较高的综合素质，才能够获得企业的认同和肯定，使学生获得良好的职业发展。此外，在当前"互联网+"时代背景下，社会对会计人才的需求呈现出新的变化，更为关注会计专业人才计算机素养的培养，希望人才具备无纸化办公能力，能够应对新时期会计工作新变化。所以高职院校在积极探索会计专业教学改革创新过程中，应该在全面分析社会人才需求的基础上，结合社会人才需求实际情况对人才培养工作和教育教学工作进行适当的改革和创新，真正将社会人才需求作为导向构建更为科学合理的教学模式，实现对学生综合素质的培养，为学生未来获得良好的发展提供重要的保障。唯有如此，高职院校会计教学改革才能逐步取得良好的发展成效，真正发挥出会计专业教学在培养高素质人才方面的重要作用，为社会经济建设提供相应的实用型会计人才支持。
二、当前我国高职院校会计专业发展过程中遇到的障碍
我国高职院校在会计专业教育教学工作进行不断改革创新的过程中，虽然在先进教育改革思想的引领下取得了一定的成果，促进了教育质量的整体性提升，但是纵观当前我国高职院校会计专业教育教学实际情况，仍然存在一定的问题对学生的专业发展产生了不良影响，不利于将学生培养成为高素质人才。
（一）会计专业课程体系缺乏完善性
高职院校在积极探索会计专业课程设置的过程中，由于受到传统教育理念的影响教师过于关注学生对相关理论知识的学习，教学活动的设置也集中在向学生传授会计专业知识方面，虽然能增加学生的会计知识储备，但是却造成学生会计实践能力和会计创新能力的培养受到极大的限制，不利于学生的全面发展。对高职院校的会计专业课程体系建设情况进行分析发现，会计课程体系建设不合理情况较为严重，无法对会计专业学生的综合素质加以培养，会计专业人才培养工作受到极大的限制[1]。所以在当前社会背景下，十分有必要对会计专业课程教学体系建设进行适当的调整，增强会计专业课程体系的完善性和适用性，为人才培养工作的全面优化提供良好的支持。
（二）教师的教学方法单一
对高职院校会计专业教学实际情况进行研究和探索能够看出，虽然新时期高职院校的会计专业教师已经逐步认识到教学改革的重要性，并且希望引入多种类型的教学方法，促进教学质量的全面提升。但是在教学改革过程中，由于缺乏系统的理论指导，教师教学改革不彻底，教学方法的创新流于形式，"满堂灌"填鸭式仍然是教学核心思想，教学改革和创新效果相对较差，对学生会计专业素质的培养产生了严重的不良影响。所以在当前社会背景下，高职院校十分有必要引入先进教学理念，对教学方法进行全面创新，为高职院校会计教育改革提供良好的支持。
（三）不重视对学生专业实践能力的培养
在我国传统教育理念的影响下，高职院校在培养会计人才的过程中过于重视理论教学，对学生实践能力的培养相对忽视，在教学过程中也不注意引入先进的教学方法和教学活动组织形式对学生的实践能力加以培养，直接造成学生经过一段时间的学习后，虽然能够掌握一定的会计专业理论知识，但是整体实践能力却严重不足，无法结合具体的情况完成会计信息处理工作，突发事件应急能力不足，会计专业人才培养工作受到极大的限制[2]。同时，现阶段我国高职院校一般尚未建立全面的校内实训和校外实习平台，学生在完成相关会计专业知识和技能的学习后无法参与实践活动，也不利于学生实践能力的培养，对学生的未来职业发展产生了一定的不良影响。 三、基于社会需求对高职院校会计专业教学进行改革创新的措施
针对当前我国高职院校会计专业教学存在的问题，高职院校在全面分析社会人才需求的基础上，应该结合具体问题对会计专业教学进行改革创新，增强会计人才培养与社会人才需求的适切性，保证高职院校人才培养工作能够真正为社会会计行业的发展和经济建设工作的全面推进而服务，促进会计专业教育教学作用的全面发挥。
（一）结合社会人才需求设定会计专业人才培养目标
新时期高职院校在会计专业教学工作进行改革创新的过程中，在人才培养目标的制定方面，相关教研人员应该着眼于社会对会计专业人才的实际需求，并以此为基础设置人才培养目标[4]。同时，高职院校要想保证人才培养目标能够为教育教学改革作出正确的指引，应该保证人才培养目标与社会人才需求之间存在密切的联系，并且具有一定的灵活性特征，能够随时结合社会人才需求的变化对人才培养目标作出适当的调整，保证可以始终发挥人才培养目标的正确引领作用，为高职院校会计专业教学改革的顺利推进提供良好的支持，促进人才培养工作和教育教学改革工作能够始终沿着正确的方向前进。
（二）高度重视会计专业职业道德教育，构建学生诚信档案
在当前社会背景下，社会各行各业在选拔和聘用人才的过程中都加强了对人才诚信素质的重视，并关注人才职业道德素质水平，所以在对会计专业教育教学工作进行改革创新的过程中，高职院校应该重新审视职业道德教育在人才培养工作中的重要作用，并认识到对学生实施诚信教育的价值，进而在教学实践中加强对职业道德教育和诚信意识教育的重视，将职业道德教育和诚信教育融入到学生专业素质教育的全过程，让学生在接受会计专业教育的过程中能够受到潜移默化的思想引导，实现对学生职业道德素质的培养，为学生未来全面发展提供良好的支持[5]。同时，高职院校会计教育部门在对学生实施职业道德教育和诚信教育的过程中，结合会计人才培养需求，学校也可以构建学生诚信档案，不仅全面掌握学生的情况，也加强学生?τ诔闲潘刂实闹厥樱?在生活、学习和未来工作中能够严格约束自身言行，以严谨的态度开展会计工作，为学生的未来职业发展提供相应的保障。
（三）加强对实践教育的重视，探索多种途径培养学生实践能力
基于社会对会计专业人才的实际需求，新时期在会计专业教育实践中，对学生实践能力和创新能力的培养已经逐渐发展成为高校教育改革过程中重点关注的问题。所以在对教育教学模式进行全面优化创新的过程中，高职院校应该结合本校实际情况积极探索实践教育，为学生实践能力和创新能力的培养创造良好的条件。
首先，对课堂教学中理论教育和实践教育的比例进行合理调整，增强实践教育的比重，让教师和学生能够正确认识会计专业实践能力的重要性，保证教师在教学活动中有意识的培养学生的实践能力，为学生的专业发展提供良好的支持[6]。同时，在加强对实践教育教学工作重视程度的基础上，学校为了进一步凸显实践教育活动的效果，可以引入真实情景模拟教学方式，对学生的未来工作场景加以模拟，让学生在特定的场景中参与实践训练，实现对学生综合素质的培养，有效增强学生的会计专业实践能力。
其次，学校和会计专业教师在全面分析学校教育资源占有情况和社会人才需求的基础上，可以尝试构建专业的综合实训教育平台，将课堂实践教学与综合实训工作相结合，并适当的引入校外实习教育，让学生真正参与到会计行业实践中实现对工作经验的积累，增强就业竞争能力，为高职院校毕业生就业成功率的进一步提升提供良好的支持。
再次，加强与社会企业的合作，积极构建产学结合的教学模式，以企业的人才需求为导向实现订单式人才的培养[7]。这样学校在建设和发展过程中通过与企业建立良好合作关系，以企业的支持促进会计专业人才培养工作的优化发展，增强所培养人才与企业工作岗位的契合度，促进学生在毕业后能够顺利就业。这样在产学结合教学模式的支持下，高职院校会计专业学生就能够获得更好的培养，学生的未来发展也能获得相应的保障。
最后，积极组织开展各种技能比赛，让学生在参与比赛的过程中不仅能够有效强化学生的专业能力、实践能力、心理素质和工作经验，还能对会计专业教学形成更为明确系统的认识，获得更好地发展。所以高职院校在对会计专业教学进行改革创新的过程中，结合人才培养需求，可以积极组织各种专业技能比赛，如点钞比赛、会计专业知识竞赛、会计实践操作能力竞赛等，让学生进一步增强自身会计专业知识应用能力，助推会计专业教学水平的进一步提升[8]。
（四）积极引入创新教育思想，增强学生与"互联网+"时代的契合度
在当前"互联网+"时代背景下，高职院校要想保证所培养的人才能够满足社会用人需求，还应该在全面把握"互联网+"特点的基础上，引入"互联网+教育"模式对教学活动进行改革创新，对学生的计算机素养、信息技术素养以及会计电算化和会计现代化知识形成全面系统的认识，能够紧随时代变化对会计人才培养工作进行调整，增强会计人才培养工作的针对性和系统性，促进教学质量的全面提升。唯有如此，高职院校所培养的人才才能够真正满足社会不断变化发展的创新型会计专业人才需求，为会计专业学生的良好发展提供重要的保障[9]。
（五）对教学评价体系加以完善，对学生的学习情况作出客观判断
科学考核评价工作体系的构建是会计专业教学改革发展过程中较为重要的内容，在对人才培养工作和教育教学工作进行适当的改革和创新后，只有对教学评价工作作出适当的调整，加强会计教学评价工作的科学性，才能够对学生的学习情况作出客观的判断，并指导学生深入学习相关知识，取得良好的教学效果。所以新时期在教育教学改革工作全面推进的社会背景下，高职院校应该结合社会人才需求构建更为完善教学评价体系，保证教学评价工作的真实性和可靠性，能够为学生的下一步学习做出正确的指引，实现对学生综合素质的培养[10]。这样在充分发挥教学体系作用的基础上，高职院校的会计人才培养工作能够获得新的发展。
结束语：
综上所述，在当前社会背景下社会人才需求的变化对高职院校会计专业教学改革产生了一定的影响，促使高职院校不得不在全面分析会计专业教学实际情况和社会人才需求的基础上制定相对科学的教学策略，为会计专业学生的全面发展提供良好的支持。唯有如此，会计专业教学才能够真正发挥其作用，将高职院校中会计专业的学生培养成为高素质人才，为我国会计行业的发展和社会经济建设贡献一定的力量。
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