慕课背景下对大学英语教学改革的反思
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.03.047
慕课，简称“MOOC”，也被叫做“MOOCs”，是近期出现的一种在线课程开发模式，它起源于传统的发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。在慕课出现之前，国内各大高校英语教学的首要目标就是对学生的英语知识加以巩固，虽然在新课改的大背景之下已经开始了对学生英语应用能力的关注，但是在实际教学过程中，却依旧只是简单地沿用传统的大学英语教学模式，对于大学生英语应用能力的提升而言并没有较为显著的效果。针对这一情况，我国大学英语教学必须要在慕课的辅助之下进行教育改革，进一步提高大学生的英语水平。
1 大学英语教学所存在的问题
1.1 英语教学课程设定过于单一
根据我国新课改的英语教学标准不难得出，目前国内大学英语教育必须要符合因材施教的基本准则，以此来培养出具有较高应用能力的英语人才。然而通过相关调查不难得出，国内大学英语课程设定还只是沿用传统的统一课程，虽然大多数高校已经开设了拓展英语应用能力的选修课程，但是其设置课程所占比重极小，其课程设计也是过于简单，完全达不到目前国家发展的要求，并且英语课程的分类过于笼统，体现不出英语课程分类以及定位的区别，不能满足学生英语学习的实际需求，这也与我国当下的英语个性化学习不相符合。由于国家现代的快速发展，使得我国与世界的接触也是越来越多，这就使得高学识人才应该能够更好地掌握英语应用能力，所以说现在传统的教学模式和简单的改革已经不能满足国家发展的需求，重力度的改革和新模式的出现已经是势在必行。
1.2 英语教学模式不具备多样性
依托于现今较为成熟的信息技术，国内大多高校都已经将英语网络平台应用于实际教学之中，但是这一模式在实际教学过程中的应用不够充分，课堂教学依旧占据着极大的比重。再者，慕课刚刚兴起，尚未得到广泛普及，使得学生对这种模式不是很看重，这也就很难调动学生学习英语的积极性，也无法较好地培养大学生的自主学习意识。根据对课堂英语教学实际效果的研究得出，普通的课堂英语教学与应用现今英语网络平台的教学相比，其实际成效有着很大的差别，尤其是近年来，随着网络技术的快速发展，使得很多人都在积极应用并热爱网络学习平台，使用网络教育平台也是中国打开目前教育关卡的一张新王牌，教育者也开始认识到网络英语教学平台所能够发挥出的重要作用。然而在现实生活中，大部分教育者还不能够很熟练地运用这种新模式，仍然沿用传统、单一的英语教学模式，这就使得教学模式跟不上国家发展步伐，使得学生的课业学习与实际需求不相符合。
1.3 英语教学资源不够充足
?m然在我国新课改的大背景之下，用于大学阶段英语教学的教材种类逐渐增多，但是大多数教材不具备人文特性与时代特征，尤其是随着中外贸易的增多，使得现代英语尤其重要，而目前的英语教材不符合时代发展的要求。同时教材内容过于枯燥，这也就难以激发学生英语学习的兴趣。另外，目前大多数高校所使用的信息化设备已经过于老旧，与现今信息化的发展水平不相符合，在该类设备的运行过程中，容易产生故障，进而影响课程进度。除此之外，高校英语教育并没有充分利用现今的英语网络平台，这也就间接导致了学生的知识面过窄。再加上国内高校的不断扩招，学生的数量不断增加，这就更加凸显了我国英语教育资源不够充足的问题。
2 慕课背景下对大学英语教学改革的反思
慕课源自世界顶尖名校，以网络平台为依托，能够为广大高校学子提供免费的学习平台。其中的网络课程大多是由各大高校的知名教育者进行讲解，通过网络向整个世界进行拓展，能够将优质的教育资源推至任何一个拥有网络的角落。慕课对于我国而言，能够在很大程度上缓解英语教学课程设定过于单一化、英语教学模式不具备多样性、英语教学资源不够充足等问题，因此在慕课问世的几年里，国内单门课程的注册人数就突破了5位数，为国内众多学生提供了一个良好的学习平台。随着国内移动智能设备的不断普及，慕课在现实生活中的应用越发广泛，只要学生有学习的意愿，就能够在任何时间、任何地点得到免费获取知识的机会。而就高校英语教育而言，慕课所带来的便利无疑是巨大的，国内教育者必须要充分意识到这一点，以此来推动国内高校英语教学的不断变革。而慕课给大学英语所带来的具体契机主要有以下几点。
2.1 慕课能够促进高校英语教学模式改革，真正实现翻转课堂
慕课在国内各大高校的推广能够有效激发学生的学习热情，对于英语学习而言更是如此。它充分体现了学生的主体地位，能够让学生根据自己的实际需求去选择自己感兴趣或者是满足自身需求的英语课程，还能够通过网络平台与他人进行交流，进而解决好自身的问题。教育者在英语课程开展之前，可以让学生先借助慕课对需要学习的知识加以了解，并且找到自己的问题。而在课堂之上，教育者可以通过学生的反馈对重难点知识加以深入讲解，同时还可以让学生分组对所学知识进行讨论，让学生成为英语课堂上的主角。另外，在课程完结之后，学生还可以依托于慕课这一平台向教育者进行求助，以此来促进学生的自主学习，这对高校学生英语能力的提升与学习习惯的培养有着极大的益处。
2.2 慕课能够满足国内多样化英语教学需求 自从上个世纪末高校扩招以来，大学生的人数不断增加，英语教学人员的工作也日渐繁重，虽然现今国内的英语教学人员也在不断增加，但仍然难以满足众多学子的英语学习需求，教育者很难根据学生的实际情况进行教学改革，因此迫于现实情况也只能沿用传统的教学方式。这也就导致了国内高校的部分学生对英语学习出现一定程度的抵触情绪。而依托于慕课这一网络平台，能够将众多学生的学习情况进行汇总，再通过大数据分析整合出能够满足大多数学生实际需求的英语学习资源，在此基础之上也能够促进教学内容的多样性发展，能够真正实现因材施教的教育目标。另外，教育者还可以借助这一平台对学生英语学习的实际情况进行掌控，并且针对学生的问题进行及时的交流，从而实现多样化的英语教学。
2.3 慕课能够为国内高校学生提供丰富的教学资源
慕课合理整合了国内外各大高校的英语课程资源，能够在很大程度上缓解国内教学资源分布不均衡的问题，学生只需要借助现今已经普及的智能设备就能够进入这一平台进行英语学习，而教育者也能够进一步对学生英语学习情况进行跟踪学习。另外，慕课中英语资源的更新速度也较快，具有极高的时效性与灵活度，能够为学生创设一个极佳的学习环境，这便能够直接促进高校学生英语应用能力的提升。同时慕课中的英语资源极为丰富，涵盖了科学技术、人文风俗、地理历史等众多方面，这对于提高学生的学习积极性而言有着极大促进作用。慕课能够打破时空限制，将更多优质的英语资源以网络平台为依托推送给学生，更加符合国内新课改的要求。
总而言之，慕课的出现对于大学英语教学者而言既是机遇，也为他们的教学带来了全新的挑战，高校教育者必须要充分认识到慕课对英语教学的重要作用，将其合理应用于实际教学之中，以此促进国内大学生英语能力的不断提高。
