职业院校技能大赛与高职学生就业创业能力培养的关系研究
中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.03.082
0 前言
为了增强高职院校自身的教育质量与水平，实现对学生理论知识与职业技能的有效培养，满足现阶段社会经济发展过程中对于技术性人才的客观需求，高职院校需要立足于高职阶段教育的实际，以职业技能大赛作为切入点，通过这一新的职业教育发展成果，让学生在参与职业院校技能大赛的过程中，认识到自身在职业技能与实践经验方面存在的不足，在日后学习的过程中，采取针对性的措施，对技能短板进行补足，推动自身的全面发展，进而有效提升自身的就业竞争力与创业潜力。[1]对职业院校技能大赛与高职学生就业创业能力培养关系的探讨，能够帮助高职院校与教育部门，进一步明确二者之间的互动关系，为后续高职院校教育活动的开展以及技术性人才培养机制的构建奠定了良好的基础。
1 职业院校技能大赛现状分析
随着我国对应用型技术人才培养工作的日益重视，自2008年开始，为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的发展要求，教育部门、人力资源部门等相关政府机构，加强部门间的联合，持续开展全国职业院校技能大赛等相关项目。从实际效果来看，经过各方面的共同努力，职业院校技能大赛的规模、参与比赛的人数、比赛水平以及社会关注度逐步提升，越来越多的高职院校与用人单位自觉性地参与到比赛的组织工作中，使得职业院校技能大赛呈现出良好的发展态势。[2]在全国职业院校技能大赛的引导之下，各地区立足于自身职业教育发展的需要，结合本地区高职教育发展现状，有计划、有步骤地开展相关技能比赛，扎实有效地推进了职业院校技能大赛的实践，从而有效提升了现阶段职业院校技能大赛的效果，使其教育意义与社会作用得到实现。例如江苏省在职业院校较能大赛开展的过程中，根据高职院校自身的法制状况，对比赛项目进行合理调整，不断增加新的比赛项目，2016年江苏省职业院校技能大赛共设13个专业大类30个比赛项目，涵盖了职业教育的各个方面，成绩优异的高职学生有资格参与全国大赛。借助于职业院校技能大赛的开展，相关部门为高职学生职业技能的培养，就业竞争力的提升以及创业潜力的挖掘提供了一个良好的契机，而高职院校也以此为平台，有目的的进行自身教育工作发展方向、专业设置以及教育模式的调整，进而为后续学生就业能力创业能力的培养体系的构建准备了必要的条件。
2 职业院校技能大赛对高职学生就业创业能力培养的现实意义
2.1 实现了岗位工作环境的还原
职业院校技能大赛与传统意义上的知识竞赛有所差异，其竞赛的内容、分类以及方式有着自身的特点，例如职业院校技能大赛的比赛项目在一定程度上对经济学、管理专业、市场策划、文案设计以及广告方案等相关专业内容进行整合，使得参赛学生利用综合知识对比赛中遇到的各种问题进行解决，学生能够根据自身所学到的各类知识，从企业资金筹措、产品设计、市场方案规划、广告投放、市场反馈以及产品更新等几个角度出发，进行知识框架的合理构建，使得学生在比赛的过程中，能够全面提升自身对于各类知识的应用能力与掌握程度，从而满足现阶段就业环境下，岗位对于工作技能的要求。[3]职业院校技能大赛通过对各类工作岗位工作环境的有效模拟，使得参赛学生能够在参与的过程中，真正感受到工作岗位对自身职业技能与专业素质的客观要求，充分认识到自身在学习工作中存在的不足与缺陷，为日后的职业学习与技能补足提供了必要的参考。作为职业教育实训的一个分支，职业院校技能大赛，作为对高职院校实训教育的阶段性总结，能够对实训教育成果进行全面检验，对高职教育工作中存在的不足与缺陷全面分析，为教育结构的调整、优化以及教育手段的完善创造了有利条件。
2.2 进一步强化学生的学习意识
职业院校技能大赛作为一个平台，使参赛学生在比赛的过程中，能够真实地接触到现阶段我国经济环境下，对于就业创业人员技术与素质的要求，让参赛学生在发现问题、解决问题过程中，逐渐认识到市场规律与市场运作模式，进而为自身理论水平的提升与培养创造了良好的条件，对高职院校学生学习意识进行了强化，使得高职学生能够明确自身的人生规划，并以此为基础，进行职业学习计划的制定，提升自身的学习能力。[4]同时职业院校技能大赛作为一种媒介，能够让学生将日常所学到的各类理论知识与职业技能进行有机的联系，现阶段我国高职院校虽然会定期开展实训教学，但是实训教学的内容单一，组织结构较为落后，其越来越难以满足高职教育教学的实践需求。而职业院校技能大赛使得高职学生能够进行理论知识与职业技能的高效结合，通过对各项问题的解决，学生的理论水平得到提升，实践能力得到增强，并且能够用理论知识指导自身的实践活动，保证相关职业技能比赛项目的顺利完成。例如在进行公司运营的比赛之中，学生通过实践活动认识到组织能力、协同能力、策划能力对于自身的重要意义，在参赛过程中，有意识地进行能力提升与培养，同时也为后续学习活动的开展，提供了必要的参考。
2.3 职业院校技能大赛加强了学生与企业之间的联系
职业院校技能大赛在筹划阶段，为了保证比赛的顺利进行，提升比赛质量与水平，为高职院校学生的就业创业活动创造良好的条件，往往会通过宣传活动，进行企业与社会力量的引入，在为比赛提供物质支持的同时，也能够在很大程度上增加学生、学校以及用人企业之间的联系。学校与用人单位的联合，不仅仅能够为后续高职教育实训工作的开展创造良好的条件，还能够有效提升高职院校学生的就业水平，为学生的发展创造良好的条件。同时在比赛中表现优异或者有巨大潜力的学生，往往受到各大企业的欢迎，高职学生的就业压力大大降低，为后续就业活动的有序进行创造了良好的基础。参与职业院校技能大赛学生在比赛的过程中，通过与各个用人企业与单位的交流，能够对现阶段国民经济发展对于人才的使用需求进行科学的认知，为今后自身的发展指明了方向，并且通过与企业之间的有效沟通与交流，从而为就业能力与创业能力的培养提供了必要的支持，促进自身的全面发展。 3 基于职业院校技能大赛高职学生就业??业能力培养的途径与方法
3.1 挖掘职业院校技能大赛的引导功能
职业院校技能大赛的开展，是对参赛学生职业技能、理论知识与专业能力的全面考察，学生想在比赛中获得一个较好的名次，就需要对比赛中所遇到的各类问题进行全面的思考与有效解决，利用自身所学知识，不断进行方案的制定与调整，使其能够满足职业院校技能大赛的客观要求。[5]同时需要学生不断提升自身的语言沟通与表达能力，增强自身对于突发事件的应变能力，能够处理各种突发情况。借助于对职业院校技能大赛的引导功能的挖掘，高职院校学生能够对自身就业能力与创业能力进行有效培养，实现对知识框架与学习水平的全面认知，为后续学习活动的开展提供了必要的参考。
3.2 职业院校技能大赛的竞争作用的实现
职业院校技能大赛作为一种赛事，其拥有竞争的本质属性。在竞赛的各个环节，不同的学生针对自身的所遇到的问题，采取不同的方案进行应对，以期在解决问题的同时，获取良好的名次，检验自身的学习成果。在这一过程中，职业院校技能大赛的竞争属性发挥着极为关键的作用，为了进一步实现高职院校学习就业能力与创业能力的有效提升，保证职业院校技能大赛的科学实践，需要赛事组织部门，通过对比赛流程、比赛项目等相关方面进行合理化设置，增强职业院校技能大赛竞争的激烈程度，使得学生在比赛的过程中，能够激发自身的潜能，提升能力与水平，促进就业能力与创业能力的培养。
4 结语
对现阶段职业院校技能大赛与高职学生就业创业能力培养关系的探讨有着十分重大的现实意义，文章从职业院校技能大赛发展现状入手，分析二者之间存在的促进关系，探讨职业院校技能大赛对于高职学生就业创业能力培养的积极作用，并以此为基础探究就业创业能力培养工作中，职业院校技能大赛应用的方式与方法，以期为后续高职院校教育活动的开展提供参考。
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