多媒体视野下高职体育教学改革新思路研究
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）04（c）-0152-02
随着社会经济的快速发展，科学技术日新月异，为各领域的发展提供了技术支持，其中多媒体技术的诞生和运用，对教育教学方面产生了深刻的影响。目前我国高职体育教学正处于改革发展期，传统的体育教学理念和观念依然束缚着高职体育教学，一定程度上影响了高职学生对体育课程学习的积极性，降低了体育教学的质量和效果。多媒体技术在图像、声音和文字等方面的优势为高职体育教学改革提供了新的思路，能够在教学质量、效率和内容等方面促进高职体育教学的快速发展。
1 多媒体技术的内涵
多媒体技术是信息技术的一种类型，主要是通过数字化技术，对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息开展加工、处理和传递，让多种媒体信息形成内在的联系，使用户能够利用多个感官器官去实施信息的交互，具有信息承载多样化、信息集成、人机交互以及人性智能化等多个方面的优势和特点[1]。多媒体技术为高职体育教学的改革提供了新的思路，在丰富体育教学手段的同时，更为重要的是实现了体育教学的高参与度，提高了学生的体育运动意识。
2 多媒体技术在高职体育教学中的价值
2.1 增强了高职体育教学的技术性
传统的体育教学方式就是体育教师口头讲解和动作示范，然而由于课堂时间和教师水平的限制，很多学生对动作要领掌握不足，进而影响了高职体育教学的质量和效果。通过利用多媒体技术的图像、动画和声音等，体育教师可以把不同的体育内容充分地展现给学生，改变原有的枯燥、单一的教学方式，营造良好的学习氛围，从而提高学生的学习积极性。
2.2 调动了高职学生体育锻炼的热情
由于受到传统的教育理念的影响，很多教师和学生存在着重学习轻体育的观念，影响了学生开展体育锻炼的热情。高职体育教学的核心问题就是充分调动高职学生的积极性，通过积极参与体育锻炼，促进学生身体素质和综合素质的发展[2]。通过多媒体技术的运用，能够改变原先单一的教学方式，实现听、看、模仿等的统一，让学生在轻松、愉快的课堂氛围中完成体育教学的内容。
2.3 开拓了高职学生的眼界和视野
由于受到篇幅和时间的限制，高职体育教材内容涉及面窄，且更新速度慢，无法实现高职体育教学的与时俱进。高职体育教师自身的知识结构已经固化，对于新知识与新内容掌握不足，影响了高职体育教学的效果。通过多媒体技术和互联网技术的融合，相关的体育知识和内容超过了教材和教师，不仅能够开拓高职学生的眼界和视野，而且也拓宽了学生和教师的体育思维空间，更好地去认识体育、学习体育。
2.4 帮助学生认识体育锻炼的重要性
科学合理的体育锻炼对学生的身体素质发展具有重要的作用，然而目前很多学生没有充分认识到体育的重要性或者认知存在偏差，这就需要体育教师给予正确的引导和指导。通过利用多媒体技术，高职体育教师制定科学合理的体育课程，通过播放相关的视频让学生更为直观地感受体育的重要性。同时，要考虑到学生的自身条件和运动喜好，利用多媒体技?g展示适合的运动项目，最大限度地满足学生的体育锻炼需求。
3 多媒体在高职体育教学中的运用
3.1 在理论教学方面
在传统的高职体育教学中，体育教师对理论知识只是进行口头讲解，然而由于体育理论知识本质的枯燥，使得高职学生对知识的重点难点理解不够，进而产生厌学情绪，严重制约了体育理论教学的质量[3]。体育理论知识是体育动作练习的基础，理论知识的掌握对体育动作的学习具有重要意义，利用多媒体的图像、动画和声音等方面的优势，把体育知识编制成学生喜闻乐见的形式，在短时间内让学生快速地掌握体育理论知识，为体育动作的练习做好准备，这样既可以增加学生的学习积极性，又可以活跃课堂气氛。
3.2 在动作示范教学方面
在高职体育教学中，动作示范教学是教学环节中不可缺少的内容，有助于高职学生快速地模仿和掌握动作要领。然而由于部分体育教师的动作幅度、动作标准等方面存在不足，影响了学生体育动作的学习，通过利用多媒体技术的视频、动画和声音等，对每一个动作详细地讲解，让学生真正掌握动作的要领。在高职体育健美操和瑜伽等课程，对体育教师的要求较高，很多动作体育教师无法进行标准化示范，这就可以借助多媒体技术的图像视频，把标准的动作传授给学生，实现体育动作标准示范的质量和效果[4]。
4 多媒体视野下高职体育教学改革的新思路
4.1 转变体育教学模式，提升学习学习的积极性
传统的高职体育教学模式相对较为滞后和松散，学生在体育课上较为消极和懒散，很多时候达不到体育教学的效果和目的。通过多媒体技术开展高职体育教学，在正式上课前，可在音乐下开展热身活动，为学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围，进而提高学生学习体育的积极性，确保高职体育教学的质量和效果。
4.2 通过视频教学应用，提高学生学习的自主性
多媒体技术的视频功能对高职体育教学具有重要的作用。在体育教学的过程中，需要给学生进行理论知识的讲解和动作要领的示范，然而由于受到体育教师自身的限制，往往整体效果不佳。通过充分发挥多媒体技术的视频功能，教师可以选取精品视频给学生重复播放，直到学生掌握动作要领，既提升了教学的质量和效果，又减轻了教师重复示范的压力。在体育教学中，有一些体育动作初次练习存在一定的危险性，若学生对动作要领掌握不足，很可能会出现受伤的现象，通过视频的示范讲解，能够加快学生学习的速度和质量。
4.3 教学内容展现多样化，增强教学的直观性
传统的高职体育教学主要是通过教师口头讲解和动作示范，但是由于内容的枯燥和乏味，学生学习的热情较低。通过利用多媒体技术的图片、声音和视频等多方面技术，提高体育教学的趣味性，让学生更为直观和形象地感知体育教学的内容。在教学过程中，可通过动漫和真人视频两种形式进行展示，动漫主要是通过卡通或虚拟的形象进行动作示范，提高了趣味性；真人视频通过真人的动作示范，提高体育教学内容展示的真实性，增进学生与教师的距离，进而提高体育课堂教学的质量[5]。
5 结语
高职体育教学质量的高低直接关系着学生的身体素质锻炼，对学生综合素质的发展具有至关重要的作用，通过引入多媒体技术，利用图像、声音、视频和动画等方面的优势，充分展现高职体育教学的内容，让学生充分感受到高职体育的魅力，进而提高学生自我学习的积极性和热情，实现高职体育教学的目的，进一步推动高职体育教学改革的深入发展。
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