基于典型工作任务教学法VBSE平台的教学内容改革研究
当前，高校的学生为什么都不爱听课了？为什么上课睡觉玩手机现象严重？面对这种现象我们不得不思考：我们教给学生的知识有用吗？是不是我们所讲授的内容根本不是学生想要学的？面对这种错位，我们需要改革，需要创新。对于一门课程也一样，需要不断的与时俱进，更新教学内容，改变教学方法，完善考核形式，唯有这样我们的课堂教学才会真正起到应有的效果。
成本会计是财会类专业的一门主干核心课程，在前所未有的大数据信息化的冲击下，该课程也面临一次大改革。浙江树人大学作为浙江省首批应用型本科示范高校，有财务管理专业、会计专业开设了该课程，该课程的改革我们从未间断过，集体备课、题库建设、精品课程建设、考试系统建设等等。本文就成本会计教学内容改革做一些探讨，在成本会计的教学过程中，基于工作任务来展示具体的工作岗位特征。融合课程与专业特点，在课程中体验商业社会环境成本会计岗位的具体工作，从而训练学生的实际操作能力、沟通能力及创新创业能力。
一、《成本会计》教学内容改革的总体思路
基于VBSE平台，通过对成本会计岗位知识的分析，在教学过程中以培养学生技能为主，运用典型工作任务教学法引导教学，步骤可以简化为：首先是分析成本会计岗位，其次是岗位任务分解，再次是教学情境设计，最后是教学实施、翻转课堂。如下表所示：
二、基于典型工作任务教学法的《成本会计》课程内容设计
1、适当压缩成本会计基础理论的内容，增加对制造业流程的理解内容
对制造业流程的充分了解是成本会计学习的基础，企业成本会计的主要工作任务是对日常生产经营过程中发生材料、人工及其他费用进行归集、分配，最终计算出完工产品和产品的成本。其次，成本会计有一个重要的任务是进行成本预测、成本分析、成本控制和成本考核等工作。因此从事成本会计工作的人员必须了解企业的生产类型、工艺过程的特点，必须熟悉生产流程，了解产品成本的构成，知道分批次生产、分步骤生产、按品种生产等到底是怎么一回事情。再次，在成本会计的核算过程会涉及供应、生产、产品发放等多个环节，学生对这些岗位职责和工作方式也应有所了解。考虑到教学时间问题，一些基本知识和理论可以压缩，因为学生在基础会计学以及其他的学科中已经学过简单的成本核算原理及过程了。
2、适当增加EXCEL操作在成本会计的操作内容
众所周知，成本会计中数据的计算量是非常庞大的，采用传统的手工计算恐怕要费很多的时间，能否用先进的软件来完成复杂的计算呢，回答是肯定的，而且只要用EXCEL软件就能做到。比如在辅助生产费用分配、制造费用分配、在完工产品和在产品成本之间的分配计算中都可以由EXCEL来完成，我们可以通过建立各类电算化模型来完成数据的计算和分配，如直接材料费用的分配模型、折旧费用的分配模型、品种法分批法的电算化模型等。
EXCEL电子工作表具有易用性和通用性，特别适合解决成本会计中的计算分配问题，在EXCEL中我们可以找到简单而又实用的成本计算步骤和方法，对减轻成本会计人员的劳动强度，提高成本会计信息的质量，加快成本会计信息的传递有着重要的意义。
3、增加VBSE平台的内容
VBSE（Virtual Business Society Environment）全称虚拟商业社会环境，通过对不同形态组织典型特征的抽取，筹划一个虚拟的商业社会环境，让学生在虚拟的市场环境、商务环境、政务环境和公共服务环境中，根据现实岗位工作内容、管理流程、业务单子，结合与教学目标适配的业务规则，将经营模拟与现实职业接轨，进行仿真经营和运作，可进行宏观微观管理、多人协同模拟经营，是一个可以满足多专业学习与实践一体的实训体系。
成本会计岗位是VBSE平台中一个重要的岗位，其岗位职责有：第一，产品成本核算制度的制定；第二，收集成本核算资料；第三，制定各种成本费用定额；第四，进行各种费用分配；第五，产品成本计算；第六，产品成本分析；第七，编制产品成本报表；第八，材料成本?~登记；第九，季末库存盘点及对账等等。这些工作内容是和实际成本会计岗位任务高度吻合的，因此我们很有必要在成本会计课程的教学内容中做一些增加或修订。
4、注重成本会计岗位外围内容
对成本管理知识的更新是专业扩展的关键，成本会计是一门管理性很强的专业课程，随着信息技术的日益发展，传统的成本会计岗位在未来的可替代性越来越高，这已是不争的事实，未来在大部分企业的财务人才结构中，位于底端的基础成本核算人员的需求会越来越少，中端的成本管理人员的需要将越来越大，在数量将远远多于底端的基础成本核算人员。因此我们唯有真正把业务、财务、税务、服务、法务以及电子商务融合在一起，才能培养出信息时代的创新会计人才。
成本会计岗位如何与生产车间、仓库管理部门、工资核算部门及应付款管理部门等紧密联系，协同合作。如何在这些部门之间进行凭证的传递，如何将成本会计信息及时的传递到各相关部门，也是课程的学习重点。通过成本分析，我们如何将成本信息反馈到各相关责任部门，让相关部门进行完善和改进，也是重中之重。
5、调整实习实训内容
首先，实训前要让学生熟悉对记账凭证的审核和明细账的登记，这是成本会计学习的前期知识，成本会计课程系统性强，学习过程中会大量用到基础会计学及财务会计等相关学科的知识，在成本核算中有材料费用的归集，有人工费用的分配，有辅助生产费用的分配结转，还有制造费用的归集分配等等，这些过程中就需要审核大量的原始凭证，编制记账凭证，登记各类成本明细表等，如学生没有扎实又系统的财务基础知识，就无法理清楚数据的来源和生成及去向，因而不能准确地进行成本核算。 其次，实训前要让学生对成本计算程序有个整体的认识。掌握计算程序是成本会计实训的先决条件，成本会计中涉及到的知识点及核算方法都较多，而且一些计算方法还很复杂，学生不容易掌握。在学习过程中学生往往疲于记忆计算公式，而忽略费用分配和成本核算中本质的部分。无法真正领悟成本会计中“谁受益，谁承担”的中心思想。因此只有对分配体系有了整体地把握，才能在繁琐的计算方法中抓住学习的主线。
再次，在实训内容上，教师要改变传统的按照例题来解题或计算的形式，教师直接给学生下一个任务，要求学生独立完成任务把结果上交上来，在整个过程中教师可以根据学生的实情况给予指导，或者以书面形式提供一些实训指导或提醒。当学生完成任务后教师要作一些讲评，讲评过程中我们可将各知识点趁机嵌入，这样的实训效果会更好。
为提升学生的岗位适应能力，成本会计课程实践教学可以采用归纳教学法，将不同生产工艺及生产性质的企业加以归纳对比（见表1），将分步法、品种法、分批法等方法进行对比归纳，不仅使学生系统地掌握了各类成本计算方法，还培养了学生的判断能力及综合运用知识解决问题的能力。
三、基于VBSE的教学内容改革要求
1、情境要求
要建立适宜 VBSE 实训的实训环境。基于 VBSE 平台的特点，首先其实训场地应选择具有一定面积的场所，各经济主体、外围单位的办公区域最好可以相??集中，这样既有利于各经济主体进行分区域办公，又方便各经济主体之间，经济主体与外围单位之间的沟通交流。其次，在实训场地应配备电脑、相关软件、网络、打印机、多媒体等现代化电子设备，以保证VBSE软件的使用。
2、教师要求
基于VBSE平台的特点，实训中是以学生为主体的，教师在这一过程中肩负重要的引导作用，而且VBSE平台是跨专业的综合性的，因些需要授课教师具有全面的跨专业、跨领域的专业知识结构、先进的教育教学理念和方法、超强的组织领导能力。另外还需要掌握现代企业管理、生产运作管理、财务管理、财务会计、管理会计、成本会计、税法、ERP应用等专业知识。这就需要采用培训、知识研讨、进修深造、职业技能认证等途径提升实训教师的师资队伍水平，建立起一支懂理论、会技术、能创新的实践教师队伍。
3、外部环境支持
系统良好的运行依赖于一套完善的管理制度。在日常的使用中应当对系统的数据、软硬件以及实验设备进行严格的管理，制定完善的管理制度来保证系统的正常使用，使其发挥最大的效能，能够真正为学生服务。另外在教学时间安排、学分制度、教师的考核制度等方面给予一定的政策倾斜，让教师可以保持高度的工作积极性，愿意投入更多的精力到教学中来，让学生体 验真实的社会经济环境，实践中有所收获、有所提高，给学习带来快乐。
新时代需要创新的财务人，高校培养的不仅仅是账房式成本会计人员，更需要培养管理型、战略型的成本会计人才。培养的不仅仅是企业财富的守护者，更重要的是培养企业价值的创造者。未来的财会界，将是“互联网+财税”的时代，高校的课堂教学也要与时俱进，不断创新改革，才能真正为社会培养有用的人才。
