浅析高职院校实验实习教学的现状与改革
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2017） 04-0205-01
前言
随着我国经济建设的发展步伐逐渐加快，我国的科学技术水平逐渐提高，而且随着经济全球化的迅速发展，对于高等职业院校传统的教学模式已经不能够满足当前我国高职院校的现状，只有将传统的教育模式进行向现代的综合素质教育模式转变，才能够适应我国高职院校实验实习教学的现状，通过对高职院校实验实习教学模式的改革让我国的高职教育迈入科学的发展道路，高职院校可以推进课堂教学模式的改革以及加强与相关校企的合作，从而不断地提高高职院校学生的职业素质和实践技能以及专业的知识技能。
一、当前我国高职院校实验实习教学的基本状况
现阶段，我国的高职院校主要教学方式为课堂教学和实验实习教学两种，对于传统的教学方式来说，注重对高职院校学生的专业知识的教育，侧重对高职生理论知识的传授，而忽视了对于高职生实践能力的培养，以及对于高职生实验实习教学的能力培养。在我国的大部分高职院校中，对于高职生的实验实习教学只是作为老师日常课堂教学的辅助作用，大部分高?院校对于高职生的实验实习教学的重视程度不够，就导致了高职生在学习过程中出现了一些问题。
二、当前高职院校实验实习教学存在的弊端
首先，由于大多数高职院校对于高职生的实验实习教学不够重视，导致了高职院校对于实验实习教材的更新换代跟不上当前教育行业发展的步伐，从而对于高职生的教学内容还停留在以前的版本，造成了高职生不能够对国家前沿研究信息的了解和学习，高职院校仅仅根据现有的教材来对高职生进行实验实习教学，从而缺少了一定的先进性以及实用性。其次，由于高职院校对于高职生的实验实习教学重视程度不够，高职院校在资金投入占比方面也有了变化，降低了对于实验实习经费的投入，从而造成了相关的仪器以及设备不能够及时的更新换代，导致了教师在实验实习教学的过程中，教学手段比较落后。第三点是高职院校对于高职生在实验实习教学方面的考核方式比较单一，导致了学生自身对于实验实习能力的培养也不够重视，让老师只知道一味的传授知识而学生一味的接受知识，缺乏对于问题的思考，不利于学生相关能力的培养。第四点是高职院校中相关实验实习的教学人员素质不高，导致了高职生在实验实习的教学过程中不能够很好的学习，严重影响了高职生的实验实习能力以及高职院校的实验实习教学的质量，从而阻碍了高职院校对于相关人才的培养。
三、对于我国高职院校实验实习教学的改革
1.提升高职院校实验实习教学老师的素质
由于高职院校的实验实习课程的实施主体是相关的教师，实验实习教学的教师既要对高职生进行传授知识还要培养高职生的能力，是高职院校培养高素质应用性人才的关键点之一，因此高职院校要制定好相关的政策从而吸引更多的高学历以及实践经验丰富的教师进入学校进行实验实习的教学工作，提升高职院校教师队伍的整体综合素质，通过严格的竞争上岗再经过相应的学习和培训，从而让教师适应学校的教学工作需求。高职院校还应该不定期邀请校外的专业技术人员进入学校，指导高职院校的实验实习教学。
2.丰富高职院校实验实习教学的内容
学校应该根据教学的内容制定课程的改革计划，从而丰富学生们的实验实习内容，提高学生们综合运用专业的知识以及专业技能的能力。
3.制定严格合理的实验实习考核制度
高职院校要制定一套科学合理的实验实习考核制度，既能够反映出学生对于专业知识的掌握又能够体现学生对于实际问题的分析和解决能力，体现学生的实验实习技能以及实际的动手操作能力。而且对于不同层次能力的学生应该采取不同的考核方式，避免出现一次考核就下定论现象的发生，让学生们能够充分发挥出自身的才能，从而为高职院校选拔出高素质的人才。
四、结束语
通过对高职院校实验实习教学的改革，对高职院校解决教育教学存在的问题有很大的帮助，可以有效地提高学校对于高素质人才的培养，从而推动我国高职教育事业的发展。
