学前教育专业学生专业素养培养的问题与对策
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）05-0176-01
引言
学前教育专业是培养幼儿教师的重要过程，为了迎合我国学前教育的发展趋势，很多学校开设了学前教育专业，主要培养高素质、全能型人才，在幼儿教育过程中发挥相应的作用。在学前专业教学过程中，应该要提高学生的专业素养和综合能力素养，使得学生毕业之后在从教过程中能够实现全面教育，激发幼儿的学习积极性。在学前教育专业教学过程中，学生应该要加强对幼儿教育的基本技巧的学习、专业知识的学习，例如幼儿心理教育、舞蹈音乐教育等，都是学前专业学生在学习过程中必须要学习的内容。在学前专业教育过程中要结合现实生活进行人性化教育。
一、学前教育专业学生的教学问题
1.教学理念比较陈旧
在学前教育专业学生教学过程中，一般都只是采用传统的教学方法，例如在培养学前教育专业学生的专业素养时，没有注重激发学生的创造力，只是按照大纲教材进行教学，学生也只是学习一些简单的教学技巧，使得学前教育专业教学过程中不够生动、有趣，不能调动学生的积极性。
2.教学方式比较单一
学前教育专业教学是为了培养幼儿教师，幼儿的个性特征与其他年龄阶段的学生不一样，学前教育专业的学生必须要学会分析幼儿的个性特点，要对自己的耐心、爱心进行培养，并且学会各种专业技能，实现对幼儿的全面教育。在学前教育专业教学过程中，教学方式取决于教学理念，由于教学理念比较陈旧，因此很多教师在教学过程中都按部就班地进行传统填鸭式教育，很少积极思考教学方式的创新和改革。
3.学前教育专业学生的基础较差
学前教育专业学生自身的综合能力水平对他们以后的教学质量有很大影响，在学习过程中，学生应该要对自身的综合能力水平进行提升，要学会自主学习，对学前教育有更多的了解，从而在学习过程中能够获得更多进步，为以后的工作做好准备。
二、提高学前教育专业学生专业素养的策略
1.加强教学理念的创新，加强实践教育
传统的教育教学理念对我国的教育发展造成了很大的阻碍，在当前的教育时代背景下，学校更关注学生的综合能力，更关注学生的主体性。学前教育专业培养的学生以后主要从事幼儿教育，幼儿教育属于启蒙教育，在教育体系中具有十分重要的作用。因此在?W前教育专业教学过程中要积极开拓学生的眼界、激发学生的创造灵感，在教学过程中应该要加强学前教育专业学生的专业素养的提升，首先要加强对教学理念的创新，给学生更多自主学习的机会，让学生的思维得到开发，而不是局限于传统的教师讲解、学生学习的模式中。因为学前教育专业培养的也是未来的教师，所以应该要将课堂的主动权交给学生，让学生可以在课堂上进行教学设计，为学生以后的工作奠定坚实基础。
2.改变教学模式
第一，利用电子教材和网络资源进行教学。在学前教育专业学生教育教学过程中，应该要加强对教学素材的丰富，尤其是要加强对互联网的利用，借助网络为学生分享更多有趣的学习素材，使得学生能够有更多自主学习的机会。针对学前教育专业学生，应该要给他们提供更多学前教育专业相关的知识，结合国内外学前教育专业的发展现状对学生进行全面教育，可以通过互联网给学生播放一些国内外优秀的学前教育视频，让学生对学前教育专业有更全面的了解，从而提高学生的综合能力水平。
第二，加强课堂情景的设置。教学情景可以给学生带来更加良好的体验，可以首先根据教学内容设置相关的问题，通过提问的方式引导学生，让学生能够更集中于课堂学习，更好地进入学习状态。在教育过程中，应该要积极发挥学前教育专业学生的主动性和积极性，让他们能够以更好的状态进入到课堂中，并且对学前教育教师的基本技能、基本要求等进行掌握，再对自己身上存在的实际问题进行解决。为了吸引学前教育专业学生的注意力，教师要根据教学环节以及学生心理思维特点的不同，创设生动有趣的教学情境，激发学生学习的兴趣。例如在教学过程中教师可以模拟幼儿教育环境，设置一些棘手的问题，如幼儿在课堂上哭泣、幼儿之间发生矛盾等，这些都可能是在以后工作中会遇到的情况，通过设置情景，让学生对这些问题进行分析，并且加以解决，提高学生的实践能力。
结语
综上所述，职业化教育是为社会培养综合性人才的重要过程，在学前教育专业学生教育过程中，应该要结合学前教育的职业需求，对学生进行全面培养。当前学前教育专业教育教学过程中还存在一些问题，对学生的专业技能的提升有很大影响，对此，应该要积极加强对这些问题的解决，加强教学方式的创新，对学前教育专业学生的综合能力素养进行提升。
