幼儿游戏教学中中职学前教育舞蹈创编的应用
中图分类号：G61 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）012-0-01
一、幼儿游戏教学中舞蹈创编的要点
1.与幼儿生活息息相关
幼儿游戏教学过程中，要将学前教育舞蹈创编应用在其中。这就需要舞蹈与生活结合在一起，从而让孩子们在嬉闹游戏之间了解了社会生活。幼儿教育就是要教会孩子们如何生活，游戏中舞蹈与生活相关是种植学前教学舞蹈创编关注的要点之一。
2.教学方法要多种多样
学前教育游戏中里，在舞蹈创编时，要注意教学方法的多样性。舞蹈创编应用于游戏当中，就多了几分自由度。在这个过程中学生会根据自己的理解和感受进行表演，当出现表现突然终止等状况时，教师要引导学生继续表演。在这里教师要注意一定要引导学生进行表演，提示学生如何创编，而不是让学生照着教师的表演一味地模仿下去。
3.要激?l孩子的创造潜质
幼儿游戏中的舞蹈没有统一模板，这就为学生提供了创编的空间。孩子们可以根据自己的感受来进行表演。由于个体性差异，不同的孩子会有不同的表演侧重点。对此，中职学前教育专业教师要做到因材施教，顺着孩子们的思路指导孩子表演。这样就培养了孩子的创新意识和创新能力。
二、幼儿游戏教学中中职学前教育舞蹈创编应用策略
1.选择生活化主题以激发学生兴趣
中职学前教育教师在做主题设定时要贴近学生的生活，把生活中的情景融入课堂，让学生从自己最熟悉的环境入手，激发学生的创编欲望，拓展学生的想象和表演空间。在教学实践中设定的《秋天的校园》、《挤公交车》，都是从学生的身边入手，让他们带着思考去发现生活。在舞蹈创编教学中，中职学前教育专业的学生要注意以下几点。第一，选择的生活化主题要与当下幼儿小朋友的生活息息相关。第二，生活化的主题要方便小朋友表演。第三，生活化的主题要与孩子们的童话生活结合起来以增强其趣味性。
2.教学方法多样化以增强教学效果
舞蹈教学方法的多样化可以促进学生思考和师生间的交流，因为人首先是多样化的、内心是波动的，而课堂也是多元化的，编导教学不是单纯的教与学，是相互刺激和成长的，对不同的学生，不同的问题应该呈现不同的教学方法，例如，当学生对动作不知道该如何去提炼发展时，教师会给予提示，必要时给予动作解决的方法。幼儿游戏中舞蹈创编教学中，教师要在教学方法方面注意以下几点。第一，多采用间接教学的方法来指导孩子们创作舞蹈动作。第二，教师要通过眼神、表情、动作等对小朋友的表演予以鼓励和表扬，从而让小朋友增强自信心。第三，教师在游戏中给小孩子的提示要调皮可爱，要像朋友或者仙女一样，避免小朋友感受到自己忘记跳舞的尴尬。第四，教师要参与到游戏当中与小朋友一起舞蹈，当小朋友出现创编不出来的情况时，教师就借着游戏里面的身份指导小朋友继续表演。这样的教学方法没有痕迹，能够深入到小朋友的内心，切实让小朋友在游戏的过程中全身心地投入到舞蹈当中，在舞蹈中感受生活的美好和乐趣。
3.因材施教，发掘孩子潜质
创编是应用于幼儿游戏舞蹈的特点之一，教师要借此发掘孩子的特征和潜能，让后培养孩子发现自己，大胆表现自己。当今时代之所以需要创新，是因为人才经过统一教育之后已经模式化了。孩子都有与生俱来的特别品质，保护好孩子的这些品质，创新人才也就自然多了。在幼儿舞蹈创编应用于游戏当中时，要根据孩子们的性格特点来分配角色，这样孩子就可以在游戏当中发挥自己的特长。例如，在《挤公交》这个舞蹈当中，教师可以让经常坐公交的小朋友来扮演乘车人员和售票员以及公交车司机。这样小朋友就可以发挥自己的模仿天赋将这些生活中常见人的行为，运用舞蹈艺术的形式呈现出来。再如，在《秋天的校园》这个游戏当中，教师可以在舞蹈表演之前询问秋天校园里面都有什么动物和植物，小朋友们最喜欢什么，它们有什么特点。然后让小朋友们扮演自己喜欢的小动物或者植物。这样就可以让孩子们在游戏中编创出优美的舞蹈，用这些形象的肢体语言来进行表演，发挥出各自的特长。
三、结语
综上所述，中职学前教育舞蹈教学中要针对幼儿的特点，将生活化的元素融入到游戏和舞蹈当中，在教学过程中灵活使用各种教学方法以启迪学生思考，要根据孩子的特点和认知情况来引导孩子进行舞蹈创编工作。因此，中职学校学前教育专业的学生在保证自己学会舞蹈专业基本功之外，还要细致观察生活，在生活中寻找舞蹈创作的素材。除此之外，还要了解发展心理学和教育学的相关知识，从而保证在实际教学中能够提升教学效率。所以，中职学前教育专业学生要提升自己综合能力。
