探讨信息技术环境下的中学语文教学实践工作
现代的信息技术可以将语言以及文字、图像等进行有效的结合。通过技术支撑为学生创设丰富多彩的教学情境。这种教学模式不同于传统的教学模式，它不仅可以吸引学生的注意，还能通过一定的互动，开拓学生的视野，进而促进学生综合能力的提升[1]。本文主要对信息技术环境下，我国中学语文的教学现状进行分析，并且针对这些问题提出有效的改进措施，进而更好的促进我国中学语文教学活动的开展。
一、基于信息技术环境下我国中学语文的教学现状
不可否认，信息技术的发展在很大程度上改进了我国传统的教学模式，使得我国的中学语文教学取得了一定的教学效果。但是我们在认识到其带来效果的同时，还要关注到信息技术的发展给教学带来的负面影响。这种负面影响是多方面的，比如，教师多媒体的应用能力不高使得信息技术的优势没能得到充分的发挥等。下文主要就信息技术环境下我国中学语文的教学现状进行分析。
1.多媒体技术应用不娴熟影响课堂效果
并不是所有的教师都能接受使用多媒体进行教学。很多教师在信息技术这一方面缺乏一定的认识，再加上思想上的抵触使得他们很难有效地使用多媒体进行中学语文的教学。即使有些教师在使用多媒体技术进行教学时，往往也会因为电脑的卡机以及画面的突然放不出来而不知所措。一旦发生这些现象，课堂教学就必须终止，修理也不是一时的工夫，这样就严重影响了课堂教学的进程，甚至会影响学生的学习情绪，使得学生丧失对学习的兴趣。
2.过分使用多媒体教学疏远了师生之间的关系
信息技术在教学过程中的应用虽然在一定程度上提高了教学的效率，但是却在某种程度上疏远了师生之间的交流与沟通。教师在使用多媒体进行教学时，过分关注如何进行操作，对于学生的知识掌握程度以及学生信息的反馈没有倾注太多的心思。对于学生而言，更多的也是对画面的关注，甚至将教师看成是多媒体的操作者，没有与教师进行一定的思想交流。在教学的过程中，缺乏师生之间的沟通与交流，是不利于课堂教学效率的提升的。
3.在教学的过程中过于依赖多媒体教学
在语文教学过程中积极地应用信息技术，可以为学生提供更多的感官刺激，这样有利于激发学生的学习兴趣，引发学生进行独立的思考。但是在对信息技术进行应用时也要把握一定的度。不可过于依赖多媒体教学，如果教师一味地追求教学中的音效就很容易让学生忽略对内容的关注。比如，教师在讲述《岳阳楼记》时，为了让学生更好地了解其创作背景，可以适当播放一些岳阳楼的画面甚至可以在播放画面的时候，适当地播放一些舒缓的背景音乐。但是这些音乐与画面不可以太过冗杂，否则会严重影响课堂的教学效果。
二、基于信息技术环境下，提升中?W语文教学实践工作的有效途径
1.强化教师对信息技术应用能力的培养
在教学的过程中，因为教师信息技术操作能力不强，直接影响信息技术在语文教学中的应用。想要更好的解决这些问题，就必须加大对教师的培训，通过一定程度的培训，让教师能够熟练的掌握计算机的基本操作技能。包括对Flash、PowerPoint等的应用。另外，还要培养教师对多媒体教学设备的使用技能，让教师在教学的过程中能够熟练的使用教学设备进行教学，进而保障教学工作能够顺利的开展。
2.转变教学观念，实现对教师角色的转换
伴随着信息技术在现代语文教学中的应用，对中学语文教师的角色的转换也提出了更高的要求。在现代语文教学过程中，如果缺乏教师的角色转换，就无法实现对信息技术的有效应用。当今的社会是信息化的学习型的社会，语文学科作为各门学科的基础，对学生的未来发展产生深远的影响。在实际的教学工作中，教师必须要关注语文学科的新思想以及新的发展动态。要在不断的学习过程中接触比较新的思想。教师也要树立终身学习的意识，通过不断的培训自己、锻炼自己来转变自己的思想观念，进而实现与社会的发展相适应。
结语
当今社会是信息化的技术社会，信息技术已经渗透到人类生活的各个方面，对于人类社会的影响是深远的。在教育界，信息技术自然也发挥着其应有的作用。教师在日常的教学过程通过使用信息技术不仅可以吸引学生的注意力，还能在某种程度上拓展学生的视野，促进学生综合能力的提升。
