浅谈幼儿依恋的教育价值
当个体对另一个体产生了一种不忍剥离的长久持续的情感即是依恋，依恋不仅仅是一种安全感和亲切感，而且也是一种个体归属感，因为依恋的存在，所有才存在着道德人格发展。通过依恋心理能够滋生出很多优秀的品质，例如乐观自信、积极主动等。因此教师和家长都要对幼儿正确的依恋心理进行培养。只有抓住了幼儿阶段这一人生中依恋感发展的核心阶段，让幼儿保持一种健康的人际关系，才能促进幼儿心理及情感的健康发展。
一、幼儿依恋的类别及行为特点
幼儿的依恋关系可以分为三个类别，分别是安全依恋、回避型不安全依恋及矛盾性不安全依恋。安全依恋主要表现为儿童和母亲在一起时能够愉快的玩玩具，当母亲离开时会表现的焦虑，当母亲回来后会重获安全感，愉悦的玩游戏。回避型不安全依恋为幼儿无论是否有母亲在身边，都不会存在情绪变化，情绪较稳定，对母亲表现出一种忽视和躲避的行为。另一种是矛盾性不完全依恋，儿童对母亲的离开很是不舍，存在着反抗行为，当母亲回来时，立刻与母亲接触并表示出反抗行为，不能重新回到游戏中去。
安全性依恋是依恋最为健康的行为，儿童在和母亲在一起时，会有信任感和安全感，并适当脱离母亲认识周边事物，但是当遇到危险时会需要母亲的帮助。在得到母亲的帮助和鼓励后，便很快的去适应新的事物和环境。而另外两种依恋是不健康的行为，对周围环境表现出不信任，难以适应新鲜事物和陌生环境。这两种依恋心理会导致幼儿在今后的心理中表现出孤僻、内向及敏感的性格。
二、幼儿依恋的教育价值
“气质决定论”是一种传统的理论，它认为幼儿的行为方式与气质有着重大的影响，气质决定着幼儿的反应和活动能力。随着人们对心理学的研究加深，人们开始认识到幼儿依恋的形成和父母教养态度、家庭环境氛围及父母对幼儿需要所采取的态度等有着较大的关系。掌握这一理论能够为幼儿健康的依恋提供教育价值。
1.要遵循儿童的自身特点
第一是生理成熟，因为幼儿存在着生理成熟的主要基础，因此有进行心理活动的能力，这为幼儿?x择性依恋提供了可能。依恋有一定的目标，幼儿会将依恋目标投放在抚养者上，这为安全性依恋提供了可能。在婴儿出生后三个月内，婴儿对依恋的人没有认定属性，没有形成记忆，出现对依恋对象不分化的情况。到婴儿八个月大时候，能够有认清人的能力，能够清楚的认识到自己所依恋的对象，也就开始出现了依恋行为。因此，父母要让幼儿形成安全性依恋，就必须利用好生理成熟的基础，在适合的时间段内多和幼儿相处。
第二是气质特点，气质是影响儿童个性发展的因素之一，能够决定幼儿心理行为的方向。对于不同气质来说，其行为有不同的表达形式。儿童的气质可以分为难教养型、易教养型以及缓慢活泼型。难教养型幼儿害怕与陌生人接触，对外界的环境容易受到强烈的反应。易教养型情绪较好，对外界适应能力强。缓慢活泼型处在两者之间，反应慢，内向，对待外界环境存在退岁行为。气质影响着他人对儿童的感受，情绪好的幼儿容易受到喜爱，情绪较差的幼儿容易被人忽视，从而存在不安全依恋。
第三是母亲对幼儿的敏感性。如果母亲对待幼儿的需求经常忽视，幼儿难以对母亲产生信任感，如果母亲对幼儿的生理或者心理需要能够做出反应会促进幼儿安全性依恋的产生。不安全性依恋幼儿的母亲对于幼儿的态度过于消极，这种态度会内化到幼儿的依恋工作模式中，不仅幼儿的自我调节机制受到影响，而且今后遇到非母亲的人时，也会存在着逃避和攻击行为。
2.提高父母的抚育质量第一，要满足幼儿的心理需要。幼儿的需要可以分为生理和心理两个部分。很多父母能够对幼儿的生理需要及时满足，因为幼儿在存在生理需要时会因为身体不适刺激导致幼儿出现哭闹等反应，父母容易了解到幼儿的实际需要而给予满足。但是幼儿的心理需要主要是需要父母的陪伴和关爱，心理需要幼儿难以表达出来，父母也难以关注到。可以说，幼儿安全性依恋的产生于抚养方式是否存在敏感和反应性有关，如果父母能够多陪伴孩子，真正的对幼儿投以关爱，自然会主动的作出判断，并衷心的在动作中投以情感，例如挑逗孩子、抚摸孩子等，幼儿会根据此来得到被尊重的感受，形成安全性依恋。
第二是营造温暖的家庭气氛，家庭气氛要温暖和谐，这样才能对幼儿发展有着潜移默化的作用，并让幼儿形成安全性依恋。如果父母将不良情绪带入到对幼儿的养育中，幼儿感受不到关爱，对母亲感到怀疑，从而增加疏远感。
第三，选择正确的教养态度。中国目前独生子女较多，父母过度宠溺幼儿，幼儿依赖父母，不愿与其他人交往，这对幼儿的独立发展很是不利。部分父母对幼儿的哭闹故意忽视，害怕宠坏孩子。这两种教养态度都对儿童社会性发展不利。正确教养态度要求父母既要取得幼儿的信任又要培养幼儿的独立性。
第四，根据不同依恋类型进行培养，父母针对安全型依恋幼儿要保持之前正确的教养方式。对于矛盾性和回避型，加大耐心，摸索幼儿生活规律，调整自身行为。为幼儿提供愉悦的环境。让幼儿获得安全依恋。
三、总结
幼儿的依恋对幼儿的身心发展以及社会适应能力有着重大影响，要保证幼儿形成安全性依恋方式，这就需要父母或者教师根据幼儿的实际情况采取正确的措施，为幼儿安全性依恋的培养提供教育价值。
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