民办高校学生管理思考
中图分类号：G4
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.17.088
2017年1月18日，国务院印发了《关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》，其中指出，民办高校在我国高等学校发展中占据了重要地位。民办高校的迅猛发展，不仅极大的丰富了我国的教育服务供给，还有力的创新了我国的教育机制，使更多的老百姓能够享受高等教育的发展成果，为我国社会稳定、社会经济迅速发展提供了有力保障，为形成创新型社会作出了巨大贡献。
1982年我国第一所民办大学中华社会大学建立，截至2017年1月，我国共有742所民办高校，在校学生达到616.2万。30余年的时间，民办高校的数量和教学质量都有了质的飞跃，当然，这种迅猛发展也带来了很多问题，给我们高校辅导员带来了极大的挑战。
1民办高校学生的特点
1.1学生基础较弱，但是思想较为活跃
大部分民办高等院校是指第三批及以下的高等院校，录取分数线不高，例如安徽省2016年文理科三本录取分数线分别为453、446，相比公办学校而言，民办院校的学生基础较为薄弱，学生对课外活动更感兴趣，各类兴趣社团常常人满为患，而学科知识类的社团却无人问津，一些学生宁愿在文体活动中投入更多的时间，而不愿意在学习上投入大量精力，导致了学生的专业知识基础更加薄弱，但学生的思维能力得到了提升。
1.2自卑感较强，心理压力较大
民办高等院校在录取分数线上低于第一批和第二批公办高校，因而民办高校的学生很容易产生自卑感，承受巨大的心理压力。民办高等院校学生的自卑感常常表现为成就动机低、习得性自弃、压抑情绪等。自卑感较强的民办院校学生在面临困难时常常退缩，并且害怕失败，他们无法像自信者一样将积极的情绪带到学习和工作中，而是独坐一隅，自怨自艾，觉得自己孤苦无依，甚至引发抑郁症。
1.3自尊心强
民办高等院校的学生具有很强的自尊心，当她们的想法与周围意见出现分歧的时候，会尽量坚持自己的观点，不会轻易作出让步。自尊心强的人内心敏感，他们很容易受到身边的老师或者同学语言和行为的影响，在心理上对自己进行剖析。
1.4自律性较弱
民办高等院校的学生自律性较差，在思想和行为上对自己的约束性不够。学习氛围不够浓厚，学生拥有丰富的课余时间，但旷课、迟到、早退、沉迷网络已经成为部分民办高等院校普遍的现象。
1.5目标不高，讲究实际
大部分民办高校学生对自己的水平和能力都有较为清楚的认识，在求职就业过程中，在职业的选择上也较为谨慎，不好高骛远，能够从自己的能力和实际出发，选择自己能够驾驭并带有一定挑战性的工作，具有较好的社会适应性。
2民办高校学生管理的对策
2.1帮助学生尽快完成角色转变
由于大一新生刚刚进入大学校门，对大学的学习和生活还不熟悉，可能有较多的同学认为大学跟高中差不多，只是寄宿在学校而已，而真正进入大学之后才发现并不像他们想象的那样，高中时期紧凑的生活、学习模式，在大学发生了完全的改变，老师不再一个知识点一个知识点的详细讲授，更多的要靠学生自主学习。这种变化让很多学生不能完全适应，在这种情况下，高校辅导员便要帮助学生尽快转变角色，努力让他们实现角色转变，达到角色适应。
2.2塑造良好的班级文化
人的一生会接受到各种各样的文化熏陶，文化对人的影响是潜移默化的。班级是学生在学校活动最多的场所，班级文化对学生的发展起着至关重要的作用。因此，高校辅导员在塑造班级文化的时候，要注意结合班级同学的性格特点，从各班级的实际情况出发，塑造出良好的班级文化，以促进班级的整体进步。
2.3培养一支优秀的班干部队伍
要在班级里培养一支能力强、责任心重、自律心强的班干部队伍。好的班干部队伍能让辅导员的工作效
率大大提高。当然如何选择好的班干部是一个复杂的工作，有的同学刚进入大学，做事比较积极，但是这种积极性能否延续四年？这是一个未知数。所以选择班干部得讲究方式、方法，首先要让有心去申请班委的同学明确自己的工作职责，要让他们带有责任感的去工作。其次，要选择那些能很好处理班级同学关系的同学，树立他们在同学中的威信。指导他们正确处理和同学们之间的关系。
2.4充分调动家校联系，以提高班级管理的工作成效
对于学生来说，家庭和学校是其成长过程中最重要的两个环境，任何一方的缺失，都会对其成长成才产
生重大影响。学生的培养仅靠学校的力量是不够的，要将学校与家长联系起来，通过家校联系的方式，将高等教育与家庭教育相结合，双管齐下，帮助学生更好的成长。
作为民办高校辅导员，我们在工作中也面临着很多问题，承受着较大的压力。我们不仅要保证学生在校期间的安全，还要探索更好的方法去管理班级。我们在授业解惑的同时，也要帮助学生树立正确的人生观和价值观。民办高校的辅导员的工作是动态的，在日常工作中要根据实际情况不断调整工作方法和工作内容，在不断的探索和实践中，找到最适合学生的管理模式。
