新时期的高校资金管理方法探讨
目前，我国在高等教育方面取得了卓越性的发展，为支撑高校相关事务的开展，应强化对高校资金的科学性管理，借助有效的资金来支撑高校的一系列的教学活动，以保证高校的科学性与规范性。现如今，高校不断在扩招，这样对资金的需求量在不断增加，高校自身的资金无法满足发展需求。为满足高校对资金的实际需求，高校应向国家、银行与第三方寻求资金支持，以满足高校发展的基本要求，强化对资金的高效管理，做好资金预算管理，这成为当前高校发展与建设进程中需要注意的一项关键问题。
一、新时期高校资金管理现状
纵观当前高校在资金管理上的现状，意识到资金管理工作还存在着一定的缺陷，资金利用率较低，使用效果不佳，资金分配不合理，导致资金出现严重的浪费问题，制约着高校诸多事务的高效开展。现如今，高校的发展规模在不断扩大，招生数量也在急剧增加，这势必会耗费更多的资金，很多高校都是负债累累，债台高筑，资金相对匮乏，制约着高校的发展与运行。导致资金管理水平不高的原因有很多，资金管理制度相对缺乏、资金管理方法不科学、资金管理人才缺失等，都是当前资金管理中所凸显出的问题。新时期，为促进高校的可持续发展，应重视对高校资金的规范化管理，打造更为规范化、科学性的资金管理体系，实现对资金的高效利用。
二、新时期高校资金管理方法
（一）优化资金管理体系
新时期，为全面提高高校资金管理水平，应构建更为完善的资金管理体系，及时成立一定的资金监管小组，主要负责对高校资金的科学性管理，以保证对高校资金的科学性应用。为实现对高校资金的科学性管理，相关领导需要树立更为正确、规范的科学发展观，意识到资金高效利用的重要性，旨在处理好资金浪费、短缺情况，以满足教育事业的进一步发展。此外，学校领导不可一味的进行扩招，否则会造成更为严重的债务风险，开展经济与管理工作时，禁止出现过度追求奢华与超标准的资金浪费行为。为实现对资金的科学性管理，资金监管小组应负责对资金、预结算等的审核工作，进而实现对资金的科学性控制与管理，打造更为规范化的资金使用方案，及时对贷款资金结构予以优化与完善，打造更为完善的风险预警机制，应及时开展的贷款资金、国家资金与自由资金等的来源进行科学性支出，进而降低财务管理风险。
（二）完善资金管理方法
为实现对资金的科学性利用，必须应用更为完善、科学的资金管理方法，以实现对资金的高效利用，进而为高校发展与建设提供重要的资金支撑。
为实现对高校资金的科学性管理，应科学使用信贷资金。为满足高校的 发展需求，可采取信贷资金来解决高校在经济上的负担，以促进高校健康、科学的运转。资金管理人员应处理好资金与高校教育间的关系，这就需要管理人员要放开思想，对资金进行合理性的利用，运用科学的方式来募集学校资金，旨在防止学校在发展进程中发生资金断裂的情况。此外，开展高校资金管理工作，应紧抓办学理念，及时把控好办学特色，进而强化师资团队建设，全面提高硬件设施建设水平，这样可提升高校的竞争力。
另外，应加强对高校资产的科学性管理。为满足高校的发展需求，必须重视办公设备、实验机械等的建设，且各类设备数量逐步增多，这也会统计工作的实施带来难度。为实现对资产的高效管理，需要建立更为完善的资产管理与审计机制，严格规范资产购置、投入、使用与维护等环节，设置专项管理台账，及时优化与完善设备折旧、资产消耗与设备报废等工作，以实现对资源的高效利用。
（三）构建完善的资金监管制度
为实现对高校资金的科学性管理，必须建立更为完善的资金监管制度，借助该项制度来实现对资金状况的有效监管，这样能保证资金利用的规范性与科学性，进而为高校的进一步发展提供条件。为此，在高校中，负责资金监管的部门有财务部门与审计部门，强调内部组织对资金的科学性监管，以实现对资金的高效利用。
首先，应优化资金审查机制，打造更为科学、有效的审查标准与规则，这样开展审查工作时，就能做到有章可循、有法可依。
其次，审计部门应发挥好自身的重要作用，发挥好自身监管权力，及时对每笔资金支出、收入情况等进行规范，运用科学、有效的方式实现对资金的科学性监管与审查，及时了解所存在不合理资金使用行为，并采取相应措施予以改进。
最后，还要发挥好职工代表大会的重要监管作用，若遇到重大资金使用活动，应开展职工代表大会，只有通过后才可同意。此外，还要定期向职工代表大会报告学校的资金收支情况，禁止部分管理者发生专断与独裁等情况，做到民主与科学理财，以促进高校的科学性发展。
三、结束语
综上所述，为实现高校的长远性发展，必须为高校教学活动、教学设施建设等提供一定的资金支持，进而维持高校相关事务的科学性开展。新时期，为全面提高高校资金管理水平，应正视资金管理工作，及时处理好资金管理问题，选择更为科学的资金管理方法，建立完善的资金管理制度，做好资金管理权责的合理化分配，选择多种资金筹集方式，以解决高校的经济发展问题，采取一定的措施，以提高资金管理水平，能促进高校的可持续发展。
