新媒体环境下民办高校学生党员教育平台建设探究
近些年，关于高校学生党员教育工作已经有了一些成绩，但是现今社会处于新媒体时期，人们接收和接受信息的方式不断发生变化，因此党员教育工作不论是教育形式还是教育内容也应该在时代的变化中做出相应的改变，充分借用各项新媒体技术，搭建一个完善的党员教育平台。
一、新媒体对民办高校学生党员教育工作的影响
新媒体指的是现今社会中出现的基于先进技术的多种网络媒体形态，明显区别与传统的媒体形式（广播电视、报刊等），现今新媒体的表现形式有：微信、微博、手机的各种APP等，这些在传播信息时具有诸多优势，速度快、样式新、安全高效、人们使用方便等等。如果能够借助新媒体技术搭建一项民办高校学生党员教育培训的网络平台，将增强民办高校学生党员教育工作的活力：首先在党员教育培训的内容上会更加丰富，民办高校的学生可自主登录平台进行学习；其次在教育形式上有所创新，教育工作在时间和空间上可以灵活掌握；最后可以实现教育主客体之间的有效沟通，调动了民办高校学生自主接受教育的主动性。但是，同时也会有一些侧面的影响：首先借助新媒体传播会使得信息变得复杂多样，容易对学生党员的价值观产生影响；其次新媒体平台会削弱传统的党员教育方式，使得传统教育方式很少再发挥作用效果；再次新媒体时代中网络舆论现象十分严重，这就要求民办高校学生党员能够坚持信念，辨清事实，吸收好的一面，摒弃其中的糟粕。总之，新媒体下民办高校学生党员教育培训平台必须划分模块，提供优质服务，打造完善、安全的服务平台。
二、新媒体下的民办高校学生党建教育平台的搭建
（一）建立党建综合服务平台
高校党建综合服务平台是借助新媒体的超媒体性建立的，可以说是一个相对完善且独立的服务模块，这一模块具有灵活方便的特点。民办高校党员在进入这一平台时，首先注册登陆建立的IP地址，进入平台后可以浏览到一些当今的时政要闻，先进党员人物的先进事迹，党的发展历史等一些综合的信息，这些信息的呈现形式不仅有文本形式，还包括一些声像形式，各项信息都可以呈立体化的形式展现在注册用户的面前。同时，还可以借助网络特点添加一些文本链接，文本链接中也可以分多个模块，使用者可根据个人需求选择相应的链接地址，在党员教育培训上发挥个人的自主性，掌握主动选择的权利。
（二）建立交互式党建交流平台
在网络平台中，可以借助网络技术的交互特点设置一些交互版块，可以是论坛的形式，也可以是专家问答的形式，对现今的一些时政问题做出及时的问答，同时在模块问答中要及时抵制一些不良思想的侵袭，划分理论界限。这一模块可以让民办高校学生在问题讨论中快速成长，增加自己的理性。同时，民办高校党建教育平台还可以是微信、微博、QQ的形式，建立党员教育的公共平台，实现随时随地的学习互动，同时也可以借助这种广泛传播的优势来带动更多的人接受党建教育学习。
（三）建立网络党校学习平台
在民办高校学生网络教育平台中，可以设置播放一些统一的视频内容，同时学习者也可以进行下载，这种可以通过购买服务器的形式来实现，学生在登录网上党校后可以参加一些党课的考试，针对不同的课程媒体类型，学生可以采用不同的终端类型，接入不同的网络来获取课程资源。课程分为必修和选修两种，学员需要按照学校规定的必修学时来学习相应的课程以修满足够学分。在学习环节结束后可进入考试环节，通过者由学校颁发党校结业证书。
（四）建立学生党员自我教育平台
成立大学生党员网络舆情队伍，专门负责网络信息收集，做到主动发帖、正面跟帖，积极加入热点论坛。充分发挥他们的模范带头作用，这样不仅能加强学生党员和入党积极分子的自我教育、自我管理、自我服务的自觉行为，而且能有效地扩大正向的影响力。在网络舆情的萌芽阶段与发展阶段，意见往往是偏激的、零散的和低质量的，可能一条内容敏感的微博信息就会造成大学生思想上的混乱，动摇其理想和信念。因此，要充分发挥学生党员网络舆情队伍的作用，遇到突发事件，及时向校方汇报，在最短的时问内通过各种正规渠道向大学生讲明真相，表明态度，以获得学生的认同理解。
三、结语
综上所述，一旦借助新媒体技术搭建网络教育平台成功，这对于民办高校学生党员的教育培训来说有着莫大的帮助，对此，各民办高校应积极展开此项平台的投建工作，使其优化学生党员教育，更好的为党建工作服务，积极响应国家关于党员教育培训工作的号召。
