浅谈数学师范生专业技能的培养
高师院校是未来教师的摇篮，如何适应基础教育课程改革的需要，为国家培养出大量优秀的人民教师，是高师院校义不容辞的责任。新课程理念给课堂教学改革带来了深刻的变化，同时对数学教师也提出了更新、更高的要求。因此，高师院校必须认真研究新课改对数学教师的基本要求，建立并完善数学师范生专业技能的培养体系，着力提高数学师范生的专业技能，使数学师范生在就业中更具竞争力，使其更好地开展教学工作，从而推动国家教育事业的发展。
一、新课改对数学教师提出的新要求
随着基础教育课程改革的推进，对数学教师的要求也愈来愈高，主要包括了以下5个新要求。首先，教师必须掌握基本的教育理论，具有渊博的专业知识，具有现代教育教学理念；其次教师应提高使用现代信息技术能力，实现现代信息技术与数学课程的有机整合；第三，教师要熟悉和掌握现代数学教学模式，具有教学设计、教学实施和教学评价等方面的能力；第四，教师应具备数学教育教学研究能力，使自己不仅是别人研究成果的消费者，更应是教育改革的研究者；第五，教师要具有终身学习和合作交流的意识，不断更新自己的知识结构，提高自己的教育教学水平。
二、数学师范生专业技能的内涵
所谓数学师范生专业技能，是指师范生从事数学教师职业所必备的专业能力，也称从业能力，是在具备一定的文化素质和专业理论的基础上，通过专门培养和训练形成的。数学师范生专业技能主要由专业知识技能、专业教学技能、专业情意技能三部分构成。本文从以上三方面论述数学师范生专业技能的培养。
三、专业知识技能的培养
数学师范生，作为未来的中小学数学教师，应该具备广泛的通用科学知识、精深的数学专业知识和扎实的教育科学知识三大方面是肯定的，更主要的是这三个方面的知识应该能够通过教育实习实践等方式有机融合起来。
（一）广泛的通用科学知识
数学师范生在学好专业知识之余，应该广泛掌握人文科学、社会科学、自然科学等方面的知识。数学师范生可以修读相应的通识课程或者去图书馆涉猎广泛的课外知识，以此来开拓自己的眼界。
（二）精深的数学专业知识
作为一名数学师范生，应该认真学好学科专业知识，不仅能通透理解、全面掌握所教学科的基本概念、基本理论、基本结构和学科体系，而且能了解它的历史、现状、发展趋势以及边缘学科的关系等等。数学师范生应该悉心钻研专业课程中蕴含的数学思想，并进行归纳总结，形成自己的理解。只有在大学中将学科知识学得扎实，才能准确地把握教材的重、难点，把握学科知识结构及其发展，把所教学科的知识教活教好，使学生学得主动、扎实。
（三）扎实的教育科学知识
教师不仅仅是学科的专家，更应该是一名教育家，不仅要知道教什么，更需要知道怎么教。学校面向师范生开设了形式各样的教师教育课程。师范生应加强对理论知识的理解，并在大四实习时把抽象的，普遍的教育学科理论知识，在实践场景中具体化、操作化，从中感知教育学科指导实践的作用与魅力。
四、专业教学技能的培养
数学师范生在形成了结构合理完整的知识体系之后，如何将所学转变为所教，这是至关重要的问题，数学师范生应在大学培养良好的专业教学技能，主要有以下三个方面：
（一） 加强微格教学训练，促进教学技能的形成
学校要为数学师范生营造良好的微格教学环境。通过微格教学和播放他们的录像，让他们切身感受并体验自己在讲解过程中的表情、语言、语调、动作及协调能力，从而改进自己存在的不足之处。借助录音、录像，师范生观看的是自己的教学，评的是自己上的课，让他们感觉到课堂的真实性，从而促进教学技能的形成。
（二）培养良好的模拟上课技能
数学师范生应该在大学期间培养良好的模拟上课能力。首先，数学师范生应在大学熟悉初高中数学教材，把握每节课的重点，牢记课本素材，并在此基础上有所创新进行教学设计；其次，数学师范生应注重教态的呈现，争取将自己最好的状态展示给学生；最重要的是，数学师范生要积极参加各类师范技能比赛，在实战中倾听评委的点评，不断地对教学设计进行创新，改进模拟上课的方式，从而提高自身师范技能。
（三）掌握数学教学特有的信息技术
掌握必要的信息技术既是教师职业要求也是中小学数学教学的要求。数学师范生可以修读几何画板、SPSS、Matlab、Mathematica等软件应用课程。在工作后，将这些软件适当地运用到课堂教学中，从而提高学生的学习兴趣，加深对数学的理解。
五、专业情意技能的培养
作为一名数学师范生，要树立远大的专业理想，这样就能在大学有明确的目标，脚踏实地，积极进取，从而毕业后进入理想的学校。具有专业理想的教师对教学工作抱有强烈的责任感，他们努力提高专业才能及专业服务水准，努力维护专业的荣誉、团结、形象等。
既然已经选择了师范，就要热爱自己的专业，数学师范生应培养良好的学习生活习惯，树立高尚的专业情操，重视自我价值。在今后的教学中，潜心钻研教材教法，上好每一节课，关心爱护学生，陪伴他们一同成长。教师应以积极的方式看待自己、他人和所处的世界，努力去追求教师生涯的圆满。
高师院校应该着眼于课程改革对于数学教师的新要求，结合学校本身实际，出台相应的政策，开设相关的课程，提高数学师范生努力提升自我的意识。数学师范生也应该多关注教师招聘信息，在大学时做好自身的规划，注重平时的积累，不断提高自身的专业技能，这样才能在今后的工作中游刃有余，逐步成长为一名优秀的数学教师。
