主旋律影片欣赏对大学生价值观的教育功能
中图分类号：G641 文献标识码：A
近年来，主旋律影片逐渐受到电影行业关注，其中重要的教育意义不仅有效的提高了公众的爱国主义意识，同时对于改善政府形象也起到积极作用。在此过程中主旋律影片对于大学生的教育意义逐步凸显，成为现阶段提高大学生道德素质水平及保证价值观正确的重要基础，同时对于有效提高大学生对于社会环境良好认识也起到一定的推动作用。
1大学生欣赏主旋律影片的主要特征
1.1政治性与价值性
主旋律电影制作多受到政治环境影响，因此在制作过程中必然带有一定的政治性，通过实际社会核心价值观来有效的提高学生对于我国历史文化认识，从而为校园精神文明建设工作开展创造有利的帮助。主旋律电影能够将马克思主义更好的融入到电影编排中，使高校思想政治教育工作的开展能够顺利进行，同时可提高学生个人思想觉悟，以此为学生个人思想品质及道德水平的提升创造良好的社会主义先进文化教育环境。主旋律电影的实际价值性主要体现在电影中所描绘的事物及所创造的人物方面，通过某件事来反应正确以及完善的价值观，从而为学生良好价值观的养成奠定坚实的基础。主旋律电影核心价值导向明确，对于学生的引导作用相对较好，能够在较短的时间内有效的实现其实际教育作用，继而为提高学生各方面综合素质及水平提供便利条件。
1.2主导性与多样性
主导性，就是保证大学生主旋律影片欣赏有共同的目的、基本的性质和主要的原则。从目的上看，主旋律影片主要服务于社会主义精神文明建设这个中心任?铡ＭǔＳ烧?府部门推行，其内容涉及人民群众各个生活领域，指导和关注社会主要问题和主要矛盾，维护、发展人民群众和国家的根本利益，推动社会主义现代化建设的进程；从性质上看，主旋律影片富有一种政治载体的特性，影片中常常会表露出强烈的政治意识、鲜明的政治倾向、尖锐的政治矛盾或彻底的政治批判，它将历史观和价值观统一，将继承性和创新性统一，将时代性和民族性统一；从原则上看，大学生主旋律影片欣赏要坚持以满足国家和社会需求为主导，兼顾大学生的精神需求，在选择播放主旋律影片的过程中，要坚持这一方向性原则。多样性，是指大学生主旋律影片欣赏的内容丰富、形式多样、路径灵活。
2大学生欣赏主旋律影片的教育功能
2.1以爱国主义为主导的价值观教育功能
主旋律电影选题多以真人真事改编，能够更贴近实际生活，同时与公众所面临的实际社会环境息息相关，因此主旋律电影通常可利用人物情感优势来对学生进行充分的教育，通过观看影片中不同人物神情与动态来揣摩心里反应，此时如学生能够有效的对影片进行剖析，即可与影片中某人或某事产生一定共鸣，继而激发其实际的爱国情怀，在此过程中爱国主义思想即可有效的主导学生实际价值观，使其重新的对原始事物进行认识，继而为其树立良好的思想价值与人生价值导向。通常主旋律电影感染力较强，同时其中所体现的奉献及忠诚等神经对于现阶段学生思想意识而言能够产生一定反差，在反作用力的推动下，学生必然试图对其进行理解，以此便可有效的对主旋律电影中所表达的寓意进行有效的分析，进而为学生未来阶段的学习与发展创造良好的价值观与人生观。大学生作为我国未来阶段社会发展与建设的主要群体，应能够首先接受良好的爱国主义情怀教育，并在此过程中为其树立正确的价值观，从而让学生充分的理解爱国主义情怀对于其自身素质水平提升的重要性，这便能够有效的提高学生爱国意识，以此为学生的价值观培养与教育提供有利的帮助。
2.2以道德修养为规范的价值观教育功能
主旋律电影涉及范围较为广泛，同时题材种类相对较多，但其实际指向性较强，能够在播放过程中有效的突出主体，并以此为基础不断对剧情进行延续，在此过程中主旋律电影会将实际所涵盖的内容进行充分的展现。以电影《离开雷锋的日子》为例，该主旋律电影主要根据雷锋的事迹进行分析并垫为基础。而后将其友好乔安山塑造成为雷锋精神传承的重要继承人。在此过程中所体现的助人为乐及感人片段均由雷锋事迹所引出，学生在观看该影片过程中，能够有效的将爱国、敬业及友善等精神进行记录，并将其有效的付诸于实践，此时学生的道德修养便能够得到充分的提高。当然现阶段大学生受社会不良风气影响严重这是不争的事实，虽然一部单一的主旋律影片无法在根本山改变其实际个人道德修养水平，但却能够为其留下深刻的影响，从而为其提高道德修养做好准备，此时在主旋律影片的长期熏陶与影响下，大学生早期对社会的认识将会得到有效的改变，同时其道德修养及水平也将得到有效的提升，因此主旋律影片对于学生道德修养规范价值相对较大，需在其实际的教育过程中循序渐进潜移默化的对学生进行改变，从而使其能够在未来阶段的发展与学习过程中走向正确的方向。
3结语
主旋律影片欣赏能够有效的影响大学生价值观，并改变其对原始事物的认识，使其能够养成良好的价值观念意识，以此帮助其正确对待实际生活与学习中的问题，从而帮助大学生走向正确的道路。因此主旋律影片的应用与欣赏至关重要，需在其实际应用过程中有效的发挥其实际作用，同时使学生能够进一步的理解，从而为大学生正确价值观及人生观的树立创造良好的教育环境。
- 上一篇：教育“沟通――协调――创新”发展新措施
- 下一篇：青少年人格教育及其意义
