生活实例在小学数学中的应用分析
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0120-01
由于我国教育改革，传统的小学数学课堂教学模式已经不能适应教育改革的需要。为了充分挖掘小学生学习数学的兴趣，实现数学教学目标，应该把生活实例带入到小学数学，从而将抽象的数学化为有趣、生动、易于理解的事物。学习知识是为了解决生活中所遇到的困难，数学的教学要从实际出发，引导学生用所学到的数学知识去解决实际问题。增强生活实例在小学数学中的应用，有利于学生回归生活，解决实际的数学问题，让学生们了解知识的来源，挖掘他们的潜能，培养他们学习的热情和兴趣，从而实现全方位的发展。通过对当前我国小学数学教学情况进行综合分析发现，我国的小学数学教学现状不容乐观，生活实例在小学数学中的应用太少，单一讲解书本知识，学生缺少实际应用能力，下文从小学教学实践出发，对生活实例在小学数学中的应用进行了深刻的分析。
1.生活实例在小学数学中应用的重要性
1.1提高学生在生活中运用数学知识的能力。在现代化的建设过程中，数学的应用十分广泛，无论做什么，都与数学具有紧密的联系。以往教师在小学数学教学中以公式的讲解和练习做习题为主，却很少将其与现实生活中的实际问题联系起来，导致学生的数学知识并不缺少，缺少的却是实际应用能力。
1.2培养学生的??新精神，提高创造能力。时代能够不断的进步，其根本原因就在于人类的创新和创造能力。一个民族一旦失去了创造能力，就会停滞不前，落后挨打。培养和挖掘创新能力需要具有合适的环境。现在的小学数学教学以教师讲授的方式为主，将数学教学的空间局限于小小的黑板上，而放弃了广阔的天地，这使得学生的创新能力受到了极大的限制。增强生活实例在小学数学中应用能够帮助教师进行教学内容的重组，提供学生感兴趣的知识，将基本技能传授给学生，由学生自主地以生活中的实例对其进行提高，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践、探索、交流能力，发展学生的创造潜能。
1.3提高学生的数学学习兴趣。兴趣是学习最好的老师，学生对一门学科产生了兴趣，就会有动力去了解，去钻研，能够推动学生主动学习，将学习当做是娱乐的重要形式之一。增强生活实例在小学数学中的应用，将小学生的数学课堂"搬"到生活中，使其无时无刻不在生活中学习，又无时无刻不在学习中生活。
2.生活实例在小学数学中应用的可行性实施
2.1生活实例在小学数学数字内容、课堂形式、课后作业三方面的应用形式：
（1）生活实例在数字内容上的应用。在教学和学习过程中融入生活实例，寻找生活元素和数学的最佳结合点，有利于达到数学教学的目标。
（2）生活实例在课堂形式上的应用。以往的数学课堂形式都是老实讲学生听，然后做。这种教学形式不利于学生思维的开拓，更不利于创新。因而，可以将课堂从教室搬出去，进行是外教学，从生活实例出发进行数学知识的传授，让学生也扮演一些角色全身心地参与其中，这样能够巩固知识，加深学生的记忆。
（3）生活实例在课后作业上的应用。课后作业是一个加强巩固这一天所学知识的过程。但是巩固知识并不是一天巩固终身受用的，只有让学生从实际出发，了解了知识的来源，并知道了知识如何运用，才能让学生终身不忘。
2.2生活实例在教学用具上的应用。教学工具多种多样，但是长期接触一种就会产生疲劳感，因而将生活实例作为道具代替教学用具肯定会让学生耳目一新，记忆深刻。教师的教材是基础，将教材与生活实例相结合，是对教材的灵活应用。心理学家的研究表明：与生活相近的学习内容易被接受。小学生具有比较固定的生活环境，因此教材中与其生活较远的内容会使学生感到陌生。
2.3创设多元的生活实例。情绪心理学表明：个体情感对认知至少有动力、强化、调节。因而教育家们十分看重情境教学，在创设的环境中实施教学。小学生天生的好奇心促使他们对所设的情境会感到好奇，从而就有了学习动力，有了学习的动力就会在这些生活实例中更认真的学习，也就强化了认知，即强化了他所学到的知识。最后在生活实例中，学生会根据自己的所需来进行调节，这样一来学生对数学在生活中的应用能力就大大增强了。教学中应该不局限于课本知识，而是进行开放式教学，通过身边触手可及的事物来提高学生的猜想和实验能力，不断积累丰富的数学应用经验和生活经验，通过使用丰富的实际案例来扩展学生的思维视角，增强学生的创新能力。
3.总结语
综上所述，学习的目的是为了解决生活中的困难，因而增加生活实例在小学数学中的应用，有助于提高素质教育，增强学生的实践能力，让学生在生活中能够学到更多知识的同时，又能够灵活运用所学的知识解决生活中的实际问题。
- 上一篇：中职生高考数学教学的策略研究
- 下一篇：数学专业跨专业考研的优势与劣势
