浅谈信息技术与农村寄宿制小学语文的有效融合
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0234-01
1.现代信息技术与教育教学
备课是教学的一个重要环节，是教师要熟悉教材、钻研教材、琢磨教法、学法、提高教学实效性的根基。一方面农村寄宿制小学条件比较差，与教材相关的资料比较少；另一方面，农村孩子见识比较少，而这就要求教师备课要充分，多准备与教材相关的资料，并选择适合农村学生的教学方法。可实际上，现在的农村小学教师一人多职，教的学科多，工作量大，备课手写麻烦，所以会省略好多有用的内容，或流于形式，起不到应有的作用。
而电子教案很有效地解决了这个问题，教师可以在备课时先熟悉钻研教材，也可以上网查阅其他优秀教师的备课。网上的课件类型多、形式多、数量多、资料多，教师结合自己学生的实际情况，加入自己的观点，有选择性地运用于自己的备课中。
2.农村寄宿制小学语文课堂
现如今，农村小学课堂教学存在着一些不尽人意的地方，例如学生的基础差、农村的孩子没有受过正规的幼儿园教育、家长不能够正确辅导、课堂教学的难度偏高、教学方法和手段落后、学生的学习兴趣不大等，而这些因素使课堂教学的有效性无法充分发挥和提高。所以对于农村寄宿制小学语文课堂的教学，授课教师要做到以下几点：
2.1 提高教师的自身素质――社会的发展和课改的普及，对小学语文教师的要求不断提高，教师只有加强自身文化素养，通过多读文学作品丰富知识和积累语言，增加文化底蕴，利用教学中运用语言的活动，有意识地进行自我训练，才能提高教学水平。
2.2 保证课堂教学质量――有价值的课堂设计是教育教学的"主心骨"，是吸引学生注意力、激发学生兴趣的前提，是提高教学质量的关键。为了保证教学效果，备课时教师要态度认真，灵活设计教法，上课时教师要有力互动，充分调动学生的积极性；
2.3 积极推广大阅读――阅读是打开语文大门的金钥匙，是语文教学中的一个重要环节，是能够伴随终身的有益行动。由于经济、文化和信息的相对落后，农村小学生无论是在课外阅读量，还是在阅读能力方面都很薄弱，因此在农村小学语文教学中，小学生阅读理解能力的提高，只能通过积极推广大阅读来解决，措施有：（1）教学时在以篇章为主的基础上，继续巩固和加强识字，间接帮助学生清除在阅读中的识字障碍；（2）扩大阅读量，激发学生阅读兴趣，积极推荐一些学生喜欢的读物，例如故事集、童话故事、卡通读物等，这样既可以扩大阅读量，又可以激起学生的阅读兴趣。
3.有效融合信息技术与农村寄宿制小学语文
人们是通过感官将外界信息传递给大脑从而获取知识的，例如耳听、鼻嗅等。而现代教育教学技术的有效应用可以大大提高眼、耳、脑的学习能力，增加学习效率。因此，在农村寄宿制小学语文教学中有效运用现代信息技术，这样会对小学生的各种感官形成刺激，保持积极情绪，让学生全身心投入到特定的意境中。
3.1 信息技术与语文课堂相融合，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，它推动学生去探索新知识、挖掘新潜能。在课堂中教授新知识时，教师要根据教学内容，选用适当课件，配以教师得当的体态、言语，去激发学生的学习兴趣；
3.2 信息技术与语文课堂相融合，创建形象生动的情景。小学生最大的特点之一就是喜欢形象直观的东西，和乐于接受各种新事物。课堂教学中充分发挥多媒体课件的优势，让小学生通过事物的形、色、声等方面去获取知识。例如，教学《晏子使楚》这篇课文时，教师可以先从网上下载这部课本剧，利用多媒体播放给学生，再让学生各抒己见，或写作或续编，充分掌握课本内外的知识；
3.3 信息技术与语文课堂相融合，增进学生的学习效率。信息技术的利用，可以有效地将知识更具体化和形象化，可以提高学生的刺激强度，可以启发学生的思维并培养能力。在语文课堂教学中有些地方只可意会，单凭语言是很苍白的，而教师就是要把这些不能言明的地方，通过多媒体这个载体呈现给学生，让学生学得明白，增进学习效率；
总而言之，教育教学信息技术在农村小学语文课堂教学中的应用成效是显而易见的，二者的融合为教育教学带来了无限的生机和活力。但是，需要注意的是，在农村寄宿制小学语文教学中，运用信息技术必须遵循"适时、适量、适度、适当"的原则，一切要为学生为主体、以学习为轴心，这样，才能发挥最佳效益。
