新形势下管理学教学改革的开展及实践做法探索
引言
管理学作为一门独立的知识体系，具有综合性、应用性、科学性等特点。在百年以来，我国管理学理论不断发展，人们所提出的管理理论、管理思想、管理方法在各类实践中的应用愈加频繁，为我国社会生产提供了巨大驱动力。特别是在经济市场背景下，培养管理人才已经成为了必然趋势，高校管理学也面临着创新与改革。因此，在新形势下，高校管理学改革不能原地踏步，而是要勇于前进，也就是要融入现代管理特点，这样才能够顺应时代发展需求，充分反映高校管理学改革新变化。
1、高校管理学教学改革要求
管理学作为管理学科中的一门基础课程，其不仅是各类管理专业学生的必修课，同样可以是工商管理研究生必学的重要课程。可见，管理学在各类课程中都占据着重要的地位。针对管理学改革来说，改革就必须要推陈出新，这样才能够进一步推动管理学教学发展。因此，笔者认为，新形势下高校管理学改革需要遵循以下几点要求：
1.1顺应市场经济变化
在市场经济下，任何经济活动、人为活动都要立足于市场，管理学教学同样如此。要求管理学必须要能够立足于市场经济发展变化，解决管理中所面临的新问题，不断总结管理创新的新方法、新思想。再者，管理专业毕业生在毕业后势必会面临就业问题，如果高校人才培养存在滞后性，在市场中的竞争力就会大大下降，甚至管理方法无法跟上企业的发展变化，工作之后一切又要重头再来，从而增加了毕业生的就业负担。
从本质上来说，由于管理学涉及范围非常广泛，各行各业都会涉及到管理学，例如工商管理、酒店管理、医疗管理等。因此，为了能够保障学生长足发展，管理学教育改革必须要与特定社会环境相适应，也就是针对学生所学专业，将管理学融入到专业中，这样才能够保障教学内容的针对性，让学生至少在某个领域具有一技之长。
1.3融入新思想、新方法
由于我国管理学起步相对较晚，教学体系还不够成熟。因此，想要保障管理学教学改革的有效性，就必须要能够融入新思想、新方法，保障教学内容、教学思想的实时性甚至是超前性，这样才能够保障毕业生满足企业发展要求。西方发达国家管理学非常先进，很多新思想、新方法都来自于西方，要求教师需要对西方的管理学知识进行进一步论证，看其是否符合高校管理学改革内容。
由此可?，在管理学改革过程中，我们必须要本着适应性、实用性、发展性、实践性相统一的原则，并根据管理学教学要求，充分掌握管理学教学特点，合理选择教学内容与教学方法，制定更加严谨的教学计划，从而提高高校管理学教学改革效果。
2、管理学教学方法创新策略
教学改革最终将会落实到教学中，教学方法作为影响教学效果的重要因素，在新形势下，新的教学方法也非常多。基于管理学的特点与教学要求，我们可以采用组合型教学方法开展教学，经实践证明教学效果也非常好。组合教学法也就是不采用单一的教学手段，而是根据教学内容和教学目标进行交替教学的一种方式，包括理论讲授法、案例教学法、故事引导法、游戏练习法。其主要表现在：
2.1理论讲授法
理论讲授法作为基础的教学方法，也就是通过口述教学来向学生们传输知识，但理论讲授法并非是传统教学法，在教学过程中注重信息的双向流通，而不是单向传输。从结构层面分析，可以将理论讲授法划分为三种形式：第一，讲述法。教师采用更加生动的语言对教学内容进行描绘、陈述；第二，讲解法。将是通过语言对教学内容进行解释、分析、论证的一种教学方法；第三，讲演法。教师通过语言对教学内容进行长时间的系统分析、论证，并作出最终的结论。虽然这三点都是通过教师传递知识，但是在教学过程中需要与学生进行沟通交流，也就教师和学生间的互动，鼓励学生主动提出问题，进而解答问题。
2.2案例教学法
案例教学法在新形势下高校教育中的应用范围非常广泛。教师可以根据教学内容、教学目标，精细挑选案例内容，并组织学生对案例内容进行全面分析、讨论，最终解决案例中的问题或给案例下达结论。通过利用多媒体能够让案例教学更加生动，学生也会在学习中更加投入，并且通过采用小组教学方法能够进一步突出学生的主体性，加强学生间的团队协作能力以及实践能力、问题解决能力、沟通能力等。教师在应用案例时，必须要注意以下几点：第一，围绕教学目的选择案例。案例是为了学生更好的理解管理学知识，需要保障案例选择的适应性，这样才能够起到辅助教学的作用；第二，案例必须要新颖。对于学生来说，学生只对新颖的事物感兴趣，过时案例的价值在不断贬值，这就要求教师要实时关注社会热点话题，这样才能够提出更加新颖的案例；第三，案例要具有思考性。案例内容必须要有深度，这样才能够让学生不断的进行思考、讨论，从而培养学生的思维能力、分析能力、问题解决能力。
2.3故事引导法
管理学改革必须要一改传统教育方法的弊端，也就是提高教学方法应用的灵活性。故事引导法在管理学教学中有着很大的作用，通过巧妙的融入故事，从而创设交流、互动的机会，引导学生的学习行为与态度。并且故事内容会左右学生的情感饱和认知行为，能够让管理学理论变得更具说服力。如在讲授关于“领导”的相关知识时，教师可以通过“刺猬取暖”的故事进行引导，并且启发学生认识到“领导想要更好的做好工作，需要与下属保持良好的关系，从而获取下属的尊重，同时也要保持与下属的心理距离，避免在工作当中丧失作为一个领导的原则。”通过形象的故事引导，让教学内容变得更加具有吸引力、更加生动，同时也便于学生接受。 2.4游戏练习法
游戏教学法也可以理解为课堂活动教学法。是一种寓教于乐的教学形式。虽然从形式上看游戏内容是虚构、假想的内容，但实质上学生在游戏活动中会获得真实的知识。对于管理学专业毕业生来说，在毕业后能够看透领导的眼神、动作、语言至关重要，这也是管理人才必要的管理能力。因此，为了能够锻炼学生的观察能力，笔者在课上剩余时间或上课引导时间采用游戏教学法，开展“你来比划，我来猜”的游戏活动，游戏结果也是五花八门，在大家会心大笑后，笔者提醒学生为什么会产生此类结果，通过讨论最后归纳为缺乏沟通、不善于观察、无法读懂内心，让学生们注意观察生活中的每个细节，在沟通过程中勤加思考，这样才能够让学生在快乐氛围中获取知识。
3、高校管理学教学改革的发展方向
从现阶段管理学教学改革来说，管理学必须要能够融入现代管理学特点，也就是广泛吸收自然科学、社会科学等一系列学科的新成果和新研究，这样才能够让管理学变得更具有客观性和科学性，成为现代社会经济和技术发展的产物，让管理学逐渐朝向社会化、国际化方向发展。我国高校管理学教学改革需要在立足于教育改革基础上，并适当融入西方管理学发展理论，从各种管理理论产生时代入手，通过从不同角度对管理学内容进行合理分析，充分结合实际案例，总结各种理论的特点与历史局限性，充分发挥管理学的指导实践作用。
提高管理学就不得不说到现代企业，企业文化是企业在不断发展的过程中逐渐形成的一种软实力。也就是企业价值体系，包括企业精神、企业意识、企业行为等。这就要求管理学能够落实于市场，贯彻“适应外部、结合内部”的理念。很多企业都有管理的成功经验，因此我们只有不断吸收国内外现代管理的成功经验，并将先进学科、科学应用到管理学教学改革中，才能促进管理学改革的深入发展。
结束语
综上所述，管理?W的涉及范围非常广泛，在新形势下我们必须要不断对管理学教学进行创新，这样才能够保障人才培养的时效性与适应性。本文重点探究了新形势下管理学教学改革的要求，并根据管理学教学特点与要求提出了几种教学方法，最后分析了管理学教学改革趋势，旨在保障高校管理学教学改革的有效性，推动我国教育领域发展进程。
