高中数学教学中微视频教学手段的运用
微视频是教育信息化背景下兴起的一种新型教学模式，是创新教学手段，促进教学效率提升的一种有效教学模式。和传统的教学模式不同，微视频教学手段的运用，可以使课堂教学显得更加有趣，可以帮助教师突破教学的重点和难点，同时，教师还可以通过微视频的共享，提高学生的学习效率。微视频教学的诸多优势，决定了它在课堂教学中的广泛应用性。因此，作为新时代的高中数学教师，应当充分认识到微视频教学的积极意义，并积极地运用微视频教学，达到“释疑、解惑”的目的。以下，笔者立足于自身的高中数学教学实践经验，分析微视频教学与高中数学整合的注意事项以及对策。
一、微视频与高中数学整合的注意事项
虽然微视频与高中数学教学的整合具有很多积极的意义。但是，在实际的运用时，教师应当注意以下问题：
1、微视频的整合应当立足于学科特点
当前，在一些条件较好的地区，很多教师在教学中应当开始广泛地使用微视频教学。例如，将微视频运用于课堂导入环节，激发学生的学习兴趣；将微视频运用于讲解环节，达到释疑解惑的目的，强化学生对课堂教学内容的理解。微视频的推动和发展，对于推进高中数学教学效率的提升具有积极的作用。但是，任何一种教学模式都是具有两面性的，微视频教学固然具有很多优势，但终究是为学生的学习服务的。因此，教师在借助微视频教学手段教学时，应当充分考虑数学学科的特点，且微视频的教学时间不宜太长，方能体现针对性和目的性。
2、重视学生学习方法的培养
新课程改革提出“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教学目标。由此可见，新课程改革三维教学目标的提出，目的是为了改变传统过度重视知识传授的教学模式，重视学生知识、技能和学习习惯和态度的培养。因此，教师在高中数学的教学中，利用微视频与数学教学的整合，应当充分考虑学生学习方法的培养。这种学习方法的培养，要求教师在制作微视频时，应当尽可能地设疑，并在学生观看视频的过程中，鼓励学生大胆质疑，大胆提问，培养学生的数学思维，引导学生掌握学习的方法和技巧，培养学生举一反三的能力，为提升学生的学习效率奠定基础。
3、强化微视频教学的辅助地位
在高中数学的教学中，教师将微视频教学与课堂教学整合起来，应当强化“微视频辅助、讲解结合”的方式，为何要这样做？主要原因在于微视频作为一种视频教学模式，不可能替代教师的讲解成为课堂教学的主要模式。因此，教师在教学中，应当格外强调微视频教学的辅助性地位，充分结合学生的实践，利用微视频进行教学导入或者是教学讲解，不能够让微视频教学喧宾夺主，成为课堂教学的主要模式。
二、微视频教学与高中数学教学整合的对策
1、整合微视频，创设教学情境
一直以来，高中数学的教学都是比较有难度的。学生在数学课堂中，需要有高强度的逻辑思维，方能跟上教师教学的步伐。而一旦学生的思维有些许的不集中，也会就会错过很重要的教学内容，然后学生将会花费更多的时间来弥补落下的教学内容。由此可见，在课堂教学中学生注意力的集中显得是多么的重要。微视频与高中数学教学的整合，教师可以充分地运用微视频，创设有趣的教学情境，吸引学生的注意力，促进学生学习效率的提升。例如，教师在给学生讲解《空间四边形》的内容时，对于很多学生而言，这是一个比较抽象的教学内容之一。在教学的过程中，笔者为了能够让学生更加直观地了解空间四边形，通过一个简短的微视频导入，让学生从更加直观的角度了解空间四边形，培养学生的空间观察能力和想象能力，促进学生数学学习能力、数学思维以及数学学习效率的提升。这种利用微视频导入的教学模式，可以在瞬间抓住学生的眼球，吸引学生的注意力，最终促进良好教学效果的实现。
2、整合微视频，突破重点难点
对于高中数学的教学而言，微视频的整合，一个最大的优势应当是突破教学的重点和难点。一般而言，微视频具有短小精悍的特点，教师在教学中，可以结合教学的重点和难点，制作微视频，让原本比较有难度的知识显得更加直观易懂，让学生在学习难点数学知识时，能够更加轻松。而教师在整合微视频教学的过程中，可以通过自主制作微视频，也可以充分借助远程教育资源，将一些优质的教学视频有机地运用到课堂教学中，促进教学效率的提升。例如，教师给学生讲解《函数》的相关知识时，由于该知识点比较抽象、逻辑性强，很多学生在学习函数的过程中，都感觉到比较头疼。鉴于这样的学习现状，笔者充分地借助了远程教育资源，将一些教学案例的讲解视频和学生共享，让学生在预习的过程中充分了解函数的计算以及原理等等。学生通过预习，对函数的相关知识有了一定程度的了解，这样，教师在教学中，只需要进行适当的点拨和讲解，学生们变豁然开朗。由此可见，整合微视频教学，突破重点和难点的积极意义。
3、整合微视频，提高复习效率
复习是学生数学学习中的重要环节，对于教师的教学而言具有承上启下的作用。因此，教师在高中数学的教学中，可以充分借助微视频，提高复习的效率。这里的复习效率主要包括两点：首先是教师教学时对相关知识的回顾；其次是学生在课余时间对教师教学内容的回顾。无论在哪个环节，微视频都可以充分发挥它的优势，让学生随时随地可以查看教师的教学视频，促进学生学习效率的提升。
总而言之，在高中数学的教?W中，微视频教学的运用，具有很多积极的意义。因此，高中数学教师应当充分结合微视频教学，创设有趣的教学情境，突破教学的重点和难点，提升学生的复习效率，以促进高中数学教学的改革，促进良好教学效果的实现。
