高校武术教学现状及发展对策研究
大学生在身体和心理层面上都已趋于成熟。经过小学、中学和高中三个教育阶段的学习，以及个人运动素养的积累，大学生对传统文化的认知达到了新的高度，因此在高校阶段对他们进行武术运动的传承和推广显得尤为重要，而对高校武术教学现状的研究也是不可或缺的。
一、高校武术教学现状
笔者通过查阅大量文献并进行专家访谈发现，目前高校的武术教学内容还是以国家规定的初级长拳、二十四式简化太极拳等套路为主，还有一些学校将武术教学穿插在球类教学中，所教授的内容也是极其简单的武术套路，如五步拳等。教学方法还是传统的讲解示范法和模仿练习法。
对部分学校开展问卷调查，结果显示大学生体育选修课选择武术时的热情与选修课结束后的?M意度存在较大的落差。很多学生因为对武术感兴趣才选修这门课程，但经过一个学期的学习后会打消继续选修武术的念头，并且对武术的教学效果不满意。这些学生认为学习的武术套路动作复杂，缺乏实用性。虽说武术套路的练习也具有健身的效果，且对器材和场地的要求相对较低，但趣味性却是武术套路练习所欠缺的。由于武术套路对身体素质的力量性、灵敏度、柔韧性、协调性、爆发力等都有着较高的要求，且成就感的培养不如其他运动方式来得快，因而使一些对武术有兴趣、但个人运动素质有所欠缺的学生裹足不前，无法做到长期坚持。
二、教学现状的成因分析
1.武术教学与学生学武动机相悖
很多学生都是通过影视作品或文学作品了解武术的，然后对武术开始产生兴趣，但他们了解的武术是宽泛的，是经过艺术化处理的。武术按其运动方式分为两大类：套路运动和搏斗运动。问卷调查结果显示，大学生喜欢搏斗运动，因为搏斗运动包含技击战术，在搏斗的攻防之中有着不同于套路练习的互动性。大学生对武术的崇尚源于对武术功夫及其内在武术精神的追求。但在高校武术教学中，受西方体育竞技武术的影响，在教学内容的选取上大多以20世纪中期为了适应国际化而创编的套路为主。这些套路侧重于技术动作的表现和一体成型的规范，与传统武术简单实用的动作截然相反。
2.武术教学方法与教学目的相悖
学习讲究循序渐进，武术学习更是如此，不论是套路的练习还是搏斗技术的训练都要按照从易到难、从简到繁的步骤逐步递进。当前的教学更多的是把精力放在动作学习上，而对于套路学习的基本功练习，由于课时或学生身体运动能力的限制，没能为接下来的学习奠定一个好的基础。这样造成的结果就是学生套路的演练没有足够的精气神，一招一式缺少动作应有的张力和爆发力，同时对武术动作内涵的了解比较肤浅。武术的教学目的是让学生在健身的同时，对民族传统文化进行了解，以此培养学生的健身方法和健身意识。而现代教学思维把武术简单化和规范化，虽然易于武术的推广，但就实质而言，造成的结果却是学得多，掌握得少，学得累但效果差，造成学起来困难、练起来难看的现状，这与高校武术培养学生掌握技能、增强身体素质的教学目的相悖。
三、对策研究
1.提高重视度
在我国教育的各个阶段都开设有武术课程，旨在将这项历史悠久的运动进行传承和发展。但随着时代的进步和社会的发展，现代体育的发展冲击着传统体育，因此对于传统体育，要在实际教学中有所涉及。
2.武术内涵意识的培养及树立
武术除了健身、增强体质的功能外，还能使人的身心得到全面的锻炼。武术中技击的培养不仅可以提高自我防卫的能力，还可以磨炼意志，培养道德情操。武术的练习需长期坚持，在这个过程中可以培养习武者坚韧不拔、刚毅果敢的品性。同时武术在几千年的发展传承中形成了特有的文化内涵，重礼仪，讲道德，可以培养习武者尊师重教、讲理守信、见义勇为、强不凌弱等高尚的道德情操。因此在教学中应融入更多的武术文化内涵教育内容，培养大学生的武术文化意识。
