情感教育应用于职业中专英语教学中的价值探讨
随着新课程改革的愈发深入，在课堂教学之中，教师将不再占据课堂教学的主体地位，要充分尊重学生的主体地位，教师要成为教学的引导者。但是，教师的引导作用也是十分重要的，对学生的学习效果有着至关重要的影响。所以，职业中专的英语教师，在开展课堂教学时，就要采取有效的教学措施，比如将情感教育融入到英语教学之中，能够有效调动学生的学习热情，增强学生的学习兴趣，从而提升课堂教学质量。
（一）可以有效去除学生的不良心理
由于职业学校招收学生的标准比较低，学生的知识基础也是各不相同。造成学生在学习英语时，有很多的学生对学习英语存在着畏惧感，有着很强的畏难心理，在课堂上不敢讲、不敢说，害怕讲错会被同学们嘲笑，还有就是有的学生对英语学习缺乏兴趣，厌恶学习英语，对英语的学习也十分抵触。然而，通过在英语课堂教学中，融入情感教育，能够有效的去除学生的种种不良心理，让学生喜欢英语、乐于学习英语，敢于大胆的讲、大胆的说，从而使教学质量提升[1]。
（二）能够有效锻炼学生的创造力
随着新课改的不断深入，素质教育就是教师的重点教学目标。而创造力是学生最应该拥有的一项能力，通过对学生进行情感教育，可以有效的锻炼学生的创造力。教师在课堂教学之中，有意识的通过情感教育创设各种教学情境，不仅能有效的提升学生的?W习兴趣，还可以巩固学生的情感，让学生可以尽情的对英语进行探索学习，充分的锻炼学生的创造力。
（三）有益于建立良好的师生关系
通过在教学中应用情感教育，可以塑造良好的学习氛围，教师可以与学生进行良好的互动，教师可以对学生投入更多的感情，让学生受到感染，并组织各种英语活动，比如英语歌曲、英语谜语、英语表演等，让学生与老师都可以积极的参与到教学之中，从而建立良好的师生关系。
二、在职业中专英语教学中应用情感教育的具体措施
（一）创设良好的教学情境
“兴趣是学生最好的老师”，这是每一位教师基本都知道的一句话，教师利用情感教育，能够显著提升学生对英语的学习兴趣。教师还可以依靠创设教学情境的方式，来帮助学生更好的学习英语[2]。例如，教师可以根据教材内容，组织学生进行角色扮演，让学生有效的学习英语。教师还可以在其中融入小组合作学习法，根据课文中有几个角色以及学生的基础水平，将学生分成数个学习小组的形式进行角色扮演，并且让学生们自己安排所要扮演的角色，然后通过舞台剧的形式进行表演。还可以让学生们互相打分、互相评价，充分的让学生占据主体地位。还可以鼓励学生们根据教材内容，对表演的内容进行改编，有效的锻炼学生的思维能力。教师可以使用多种有效的教学手段，来创设教学情境。例如，多媒体技术，教师可以提前制作好教学的课件，让学生可“看”着学，不仅仅只是听讲，从而有效的提升学生的学习效果。
（二）通过情感来感化学生
由于职业中专的学生通常比较敏感，英语教师在教学中就要对学生多加鼓励，对学生的评价也要以积极向上的评价为主，教师要更多投入情感，让学生感受到教师对其的关怀和爱护，使学生能够对英语教师更加爱戴，从而对英语的学习更加认真。并且，教师要在教学中注意与学生交流所使用的语言，要和蔼可亲，不仅通过语言与学生进行交流，还可以通过肢体动作与学生进行互动。比如鼓励得到眼神、赞扬的拍肩、认可的点头等，有效的消除学生的心理障碍，调动学生的学习热情。教师还需要为学生建立表现自己的舞台，让学生可以将自己的学习成果展现出来，从而培养学生的自信心。并对学生进行积极的评价，比如学生回答问题正确，就可以使用“nice”、“Great”以及“Very good”等语言进行表扬，学生回答错误，也不简单粗暴进行否定，而是要指出学生的错误，并引导学生学习正确的答案[3]。
（三）组织多种教学活动
职业中专的英语教师在开展课堂教学时，可以结合教学内容，设计和组织各种多样化的教学活动，增强学生的参与度，让学生能够积极的参与到英语学习之中。比如，教师可以在上课之前的5分钟到10分钟里，让学生通过英语讲述今天都干了些什么，或者可以讲述一些趣闻，还可以讲一些英语笑话，通过这样的方式充分的锻炼学生的口语能力，有效的活跃课堂气氛。在学生学习了一段时间的英语后，教师可以根据学生实际水平，组织英语比赛，例如，英语绕口令、“数7”、英语猜词等多种形式，可以让学生去设计各种单词，并组织各种活动，让学生充分的发挥教育的主导作用，这样不仅能提升学生的英语水平，还可以有效的锻炼血神的自主能力，充分发挥学生的主观能动性，提升教学质量。
三、结束语
总而言之，职业中专英语教师通过将情感教育融入到课堂教学中，需要创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣。并利用情感感化学生，对学生进行良好的鼓励培养学生的自信心。组织多姿多彩的教学活动，让学生积极的参与到学习之中，充分发挥学生的主观能动性。通过这些方式，有效的提升教学质量。
