关于高职院校动漫设计专业发展方向的思考
一、绪论
近几年来，我国动漫产业蓬勃发展。2006年4月25日，国务院颁发了《关于推动我国动漫产业发展若干意见》，第六点第17条明确指出：“发挥国内教育与培训资源优势。要把动漫人才培养纳入国家文化艺术类人才培养规划并给予适当支持。按照市场需求和动漫产业发展趋势，完善动漫人才培养成本分担机制，扩大人才培养规模，改革人才培养模式，积极利用职业教育、现代远程教育等方式培养动漫人才。通过举办创作比赛、建立兴趣小组等方式，培养和引导公众对动漫产品的创作兴趣和消费习惯，扩大国产动漫产品的影响。充分发挥动漫企业、科研院所、行业协会、高等教育和职业教育等机构和单位的积极性，开展动漫技术与人才培训。”这个文件把动漫人才的培养推到了教育界话题中。动漫市场如火如荼快速发展，高校的动画教育面临着巨大且难得的发展机遇。但动漫设计专业如何继续发展，成为了制约高职院校的主要问题。
二、动漫产业与中国动漫教育现状
1、国际动漫产业对我国动漫的影响
众所周知，国际动漫产业以美日动漫为领军，就连韩国的网络游戏业也已成为了国民经济的支柱产业。国外的漫画、商业动画片、电子游戏、周边饰品玩具等占据了绝大部分国内市场，而我国虽然近年来出现了《蓝猫》、《喜羊羊与灰太狼》、兔斯基等，加上电视台在黄金段大力推广国产动画片，但是所占比例还是不足，长期被国外动漫产业所扼杀。现在绝大多数以动漫为职业的80，90后，都是伴着国外动漫成长，从喜爱转为一生所追求的。
2、中国动漫教育存在的问题
（1）缺乏科学的课程体系。动漫学科是新兴的，覆盖面广。涉及到文、理、艺术，涉及到理论与实践。而人才的培养是需要过程和时间的。许多学校只注重软件操作，忽视了基础素描，色彩及三大构成的学习。高职有些学生入校时分数过低，没有仔细考虑学科是否适合自身及未来发展，盲目选择，有些甚至没有美术基础。加上课程体系未考虑到知识的完整性，把各学年分成孤立的部分。学生在大一学习过程中又未接触到专业知识，产生了厌学的情绪。上到大二，由于前面不努力提高基础美术和创造力，使得专业课又跟不上。
（2）缺乏有经验的师资队伍。近几年动漫火暴，学校为了配合市场需要，把一些原本不是动漫设计专业出身的教师进行短期培训后就直接安排进教学。此类教师没有动画基础，没有生产经验，可想而知教出的学生自然不符合市场所需。有些高职院校师生比严重失衡，教师少，学生多，教师全面发展，胜任所有相关技能。导致知识不连贯，备课不足，务必影响教学质量。
（3）缺乏资金及设备投入。动漫设计专业是一个对计算机硬件设备要求很高的专业，如三维扫描渲染、动态捕捉、虚拟仿真实验等。而很多高职院校的教学设备、资源落后匮乏，还停留在初级，局限了课程的发展。
（4）缺乏校企结合，产学结合。学校的实验和实训不能真正接触生产，导致学生不是企业需要的直接上岗工作的人才。而社会上所培训的学员一般虽然能直接上岗工作，但底蕴潜力往往不足。所以由于学校教育体制不同于公司运转模式，使得高职院校与中大型动画公司合作在短期类很难突破。
三、高职院校动漫发展方向
1、依据动漫行业岗位合理进行课程设置。动漫设计专业以制作技术分为二维动画制作和三维动画制作两个方向。在大一时基础课程可分为素描、色彩、解剖学、三大构成等，专业课程可学习角色设计、场景设计、Photoshop；大二时以运动规律、CorelDRAW、Premiere、二维动画软件（如flash、Animo、Retas）、三维动画软件（如Maya、3D MAX，ZBrush）以及其他必要相关软件等为主干专业课程；大三上学期时可学习After Effects、毕业设计创作，大三下学期去实训单位顶岗实习。在上每门课的时候，可以告诉学生们此门课程所培养的对象，这样让学生们了解、思考和发展定位，使之找到适合自己发展的空间，逐步从“要我学”转变为“我要学”。
图1：职业岗位与教学涉及课程示意图
2、强化师资队伍的建设。我国没有重视后续人才的培养，很多所从事动漫的人士最初都是喜爱漫画的“发烧友”，自学成材。大量教师又是转型而来，基本谈不上有什么生产经验，这成为了制约动漫教育发展的瓶颈。动漫设计专业的分工种类多，这样对教师的专业性要求更加严格。国家对高职教育所要求的，应该是真正既具有教学经验又具备实践工作能力的“双师型”教师。
3、与公司企业等合作，调动资金及设备。应邀请企业参与学校实训，实行学校专业任课教师与企业专家共同参与实践教学管理，使企业成为学校的延伸。教师可带领学生参观企业生产线，了解生产流程，和一些公司员工座谈，分享就业和工作经验。这样教师和学生，一起接受培训。教师也可根据实际情况，适当和科学的调整一些课程。学校也可以观摩及学习使用企业的一些设备，如动态捕捉、虚拟仿真实验、渲染农场等。 （下转第182页）
（上接第124页）4、校企培训相互支撑，促进就业。学校为企业培养人才，企业有一流生产人才，可以和院校合作，学生在完成学校相关课程时，可参观企业，进行学习，找到自己的发展之路，不断努力。到大三下学期进到企业顶岗实习。学校也可以和培训机构合作，对学生进行如“动画师”、“影视后期特效师”、“模型师”等证书的考取。实行“双证书”政策（即有英语B级证、计算机一级证书和一定相关的职业资格证）。根据学生特点充分发挥其特长，更好推进学生就业，培养“下得去，留得住，用得上，能发展”的复合型人才。
四、结语
国家现在大力发展动漫产业，但动漫教育还处在探索的阶段，还有很多问题没有解决，高职院校创办动漫设计专业任重道远。愿能推进教学改革，更新理念，加强校企结合，为企业培养更多合格人才，为国家的动漫产业贡献力量。
