高职院校思想政治教师在新课程改革中何以定位
中图分类号：G621 文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）06-0234-01
当下，随着新课程改革的日渐深入，高职院校思想政治课程改革已迫在眉睫。思想政治教师当前的首要任务就是客观、科学、合理地反思自己的角色，转变观念找准定位，才能更新教学理念，改革教学方法，以便充分调动学生的积极性，使新课程改革落到实处。
那么，在新课程改革中高职院校思想政治教师何以定位？针对这个无法绕开而又十分重要的问题，笔者从传统应试教学模式下思想政治教师的角色定位入手，来梳理和探讨新课程改革下思想政治教师的角色定位。
一、传统应试教学模式下思想政治教师的角色定位
角色是出于一定社会地位的个体，根据社会的客观期望，借助自己的主观能力适应社会环境所表现出来的行为模式。 “师者，所以传道、授业、解惑也”，这是对传统教学模式下教师角色的最好诠释。在我国传统教学模式下，师生关系严重失衡，教师被歪曲成教学活动的主角，是知识的唯一拥有者，对学生拥有绝对的支配权，而学生则是教学活动的配角，是“传道、授业、解惑”的对象。
（一）知识的复制者。传统的课堂教学过程强调以教师为中心，教师成了知识的传授者，其任务就是“把教材重点内容当作金科玉律，把教材中的提示当作颠扑不灭的真理，把预先设计好的教案当作是步步亦趋的向导”，然后运用灌输手段，把知识原原本本复制给学生。这种“复制---接受”的教学方式过分强调知识的完整性、系统性、理论性，严重禁锢了学生创新意识的形成和发展，湮没了学生的生机和活力，使学生成了记，背，默的工具。
（二）课堂活动的独白者。教学过程应该是师生互动、共同发展的交往过程。在传统的课程环境下，教师把自己置于课堂的中心，以知识权威者的身份说话，几乎“垄断”课堂话语权。学生则时时处于教师“全景式”控制下，一举一动都有可能引起教师的“关注”和评判，沦落于“失语”境地。
（三）课程的控制和教学者。在传统课程环境中,教师仅仅沉溺于教书匠的角色，关注的往往是“我教了什么”,“我是如何去教的”,却很少反思和研究:这堂课教给了学生什么？采取这种方式教合适吗？还有没有更为合理的其他方法？课堂中有没有意料之外的事情？自己又如何去处理?这样处理合理吗？等等。
二、新课程改革下思想政治教师的角色定位
高职院校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。为了保证新课程改革的有效实施，思想政治教师必须客观、科学、合理地反思自己的角色，找准自己的位置。进而从知识的传授者转变为学生学习的促进者，从课程的执行者转变为课程的研究和开发者，从单纯的教育者转变为既是教育者又是学习者。
（一）从知识的复制者转变为学生学习的促进者。在新课程改革中，教学过程应该是师生共同交往，共同互动的过程。教与学是一个统一的整体，单一的讲授和接受都不利与教学的发展。所以，教师应该努力把学生引向学习之中。此外，兴趣是最好的老师，当学生感兴趣的时候，他们的身心处于最佳的状态，学习效率达到最高值。在课堂教学活动过程中，教师要积极创设丰富、轻松、有趣的课堂气氛，使课堂内容呈现多种形式，要打破传统的上课形式，力求每节课能给学生带来新鲜感，把学生的目光集中到课堂上。
（二）从课堂活动的独白者到课堂的组织者。新课程一再强调：教师要以“人为本，以学生为本”，“把一切为了每一个学生的发展”作为最高的宗旨和核心目标。为此，教师应当“尊重学生的人格”，走下讲台，深入到学生中间，把“话语权”还给学生，把课堂变成是与学生平等交往的场所。在课堂教学中，教师以组织者的身份创设开放的、贴近学生生活的教学情景，激发学生求知的欲望与兴趣，同时为对话的展开提供操作的平台。
（三）从课程的控制和教学者转变为课程的研究和开发者。面对课堂中生成的丰富多彩的教学资源，教师必须摆正好自己的位置，把自己变成一个课堂教学的反思者与研究者。课堂只是教师教学实施的场所，作为思想政治教师在教学实践中不断反思自己的教学行为，分析其中的不足，提出整改方案，使自己的教学行为适应学生学习的需要，从而努力提升教学实践的理论层次，并使自己成为研究型、学者型教师。
结束语：当下，素质教育的观念正日益深入人心，新课程改革对教师提出了新的要求：“教师要更新教学理念，转变教学方式，倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创作必要的前提。”这就意味着教师要切实更新教育思想、转变教育观念。而思想政治课新课程改革是一个大的课题，对高职院校思想政治教师来说既是机遇也是挑战。这就要求我们首先必须对自己进行准确定位，才能根据自己所担任的角色的特定要求来确定自己的发展方向和内容，进而明确自己在教育人才培养中的作用和地位，在教学内容、教学方法、教学手段和考试方式等方面大胆改革,勇于创新,努力提高高职院校思想政治课教学的针对性、实效性和课程的吸引力、感染力。
作者单位：周口职业技术学院
作者简介：曾博（1975― ）男，汉，周口市人,周口职业技术学院讲师，研究方向：思想政治教育。
