针对高校教学资源库建设的探讨
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）09-0265-01
近年来计算机网络技术的深入发展互联网普及应用，网络在线学习逐渐增多，那么提高建设教学资源库的质量是当前的当务之急，在当前网络环境下怎么才能把这一资源利用到恰到好处。
一、教学资源库建设现状
教学资源是开展网络教育的前提和基础，随着互联网的发展网络教育的逐步拓展，教学资源越来越丰富，教学资源的有效管理成为开展网络教育的关键，为各类学习内容对象提供高效的存储管理，为各种使用者提供方便快捷的存取功能，为教学管理者提供资源访问效果评价分析，从而提高教学资源对象的利用率，促进教学资源更好地为实际教学系统服务。
外国根据实际的教学和科研需求提供相应的内容来建设教学资源库，资源库的建设采取多种模式，通过站点连接或者搜索引擎来实现目标。国内主要的教学资源库服务提供平台中国远程教育网，提供的教学资源库主要由公共资源数据库、个人资源库、资源管理系统、资源查询系统、教师角色应用接口和学生角色应用接口这六大部分构成。
当前，大多数农业院校网络教学资源库建设也处于不成熟阶段，资源数量偏少，多媒体课件相对比较简单的，学科分布不均衡。没有遵守标准统一的技术规范，造成资源浪费，应用效果不好。网络课程中的素材无论是数量还是质量，与教学需要都有一定的距离。目前在这些方面我校还处于较低水平。我校资源库建设状况与重点院校相比处于落后位置，亟需进行研究、建设。
二、建设教学资源库建设的对策
首先，建设教学资源库必须立足于现有教学资源，从教学设计、资源整合等方面教学资源库要以服务教学为宗旨。其次，以内容为本位，以学科为主体，收集与本学科相关的资料入库，形式要多样且紧密围绕学科知识点来进行建设，以实现教学的最优化。充分考虑到对教师和学生的使用程度，从而提高教学资源库在教学实践中的使用率。注意加强教学指导与资源更新教学资源库，紧跟学科教学的建设，实时更新，发挥它的更大优势。资源共享，形成资源建设共同体加强区域大学之间的互联，使资源共享最大化。充分实现院校之间教学资源库的互通。
（一）统一技术标准、互相兼容，实现数据共享
采取开放教学资源的措施，组成全国性的网络教学资源联盟，不断提高教学资源库的利用水平。规范主要从方便用户、管理者两个方面进行规定,规范属性的数据类型及编写的类型。管理这些素材的管理系统的体系结构以及所应具备的一些基本功能，实现数据共享。
（二）整合专业教学资源
教学资源库首先要有专业的方案和专业学习的指引，课程是这个指引下的具体化落实。建设首先要有专业的概念，其次才是课程的概念。这就决定了教学资源库呈现出来的应该是专业的教学资源库而非课程罗列式的教学资源。以专业为前提，设定分步骤的学习目标，引导学生通过自主学习一步一步达成最终目标。对于同一个专业群的不同专业存在着共同的平台课程，在分专业建设资源库的同时，还有必要考虑共性的平台课程的共享问题。
（三）采用分散建设的管理布局的教学资源库建设模式
现在分散建设了众多的网络课程的情况下，整合后的教育资源可以依然按照现在的存储方法分布存储在各个学校或者地区内的各个资源站点。通过资源分布存储、目录集中管理的分布式资源网来有效地解决目前这种大范围内教育资源整合的问题。实现高校教学资源库数据联盟，对不同资源站点上资源信息的快速查询，达到共享资源的目的。
（四）实现“开放式”建设
资源库的建设目的是提高专业内涵建设的水平，因此在建设时要多方互动、共建互享。应突出行业指导、校企合作、校校协同互助。在建设的方式上，要很好地利用周边的资源，不能闭门造车，要充分利用行业、企业及兄弟院校的力量。
（五）讲求实效、建出特色
资源库的建设最终应落在“实”和“特”两个字上。“实”就是实效，“特”就是特色。建出的资源库要让人爱用易用，“用”是资源库建设的源泉。要体现出“特”字，就要将资源库建出水平、建出特色。我校的网络教学资源库建设以突出农业院校特色专业为目的，充分利用现有教学资源，以网络课程资源的建设与管理为重点。紧密配合高校的数字化校园建设，总容量多达1200GB，以WEB页形式发布。主要栏目：(1)在线资源：整合我校现有网络教学平台，大学英语等，以及一些重点高校优秀的在线学习平台。(2)精品课程：发布在教务处网站里，将这些资源按照不同院系及专业进行分类、组织、管理。分为校级、省级、国家级精品课程。(3)课件讲义主要包含各学科的讲义资料。(4)视频资料：加入与学习相关的各学科视频。(5)科学研究：包括我校及其他高校的实验教学中心等。(6)外国语言：提供我校外国语学院专业――日语、英语等的相关学习资料。(7)计算机技术、电子与自动化、生物技术等。
结束语：综上，我们将结合高校的实际情况，及时完善整合教学资源库的相关内容。采用先进的、通用的、成熟的技术进行资源库的维护与管理。对教学资源库建设和优化来促进资源达到最佳应用效果，从而提高教学质量，更好地为师生服务。
作者单位：刘孝国 韩晓宇 吉林农业大学
田晶 长春职业技术学院信息分院
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