高校青年教师快速提高教学质量的途径
青年教师一般指的是35周岁以下的教师。随着教育体制的深化改革，教学规模不断扩大，大批青年教师走上了讲台，按教育部公布的2003年的统计资料计算，我国高等院校35岁以下的青年教师就已达47%，这些青年教师的到来为我国高等教育的教学改革带来了朝气与活力。但由于青年教师往往是刚迈出校门，就走上了讲台，普遍存在教学实践经验不足的现象。因此，如何快速提高青年教师的教学质量，保证高校的办学质量和水平，成为迫切需要解决的问题。笔者近年讲授《货币银行学》为主的金融类课程，下面就将结合自身几年来的成长历程，谈谈自己关于青年教师快速提高教学质量的一些体会。
一、平时注意拓宽知识面，提高知识水平
俗话说“要给学生一滴水，教师就要有一桶水”。平时注意多学习与授课内容有关的专业知识对于一个青年教师来讲显得非常重要。因为青年教师刚走出校门，对本专业知识有一定了解，但仅局限于在校期间老师传授的知识，尚未达到精通的地步。这往往会造成其面对学生时只能把自己掌握的理论知识传授给学生，而学生的感觉往往是课堂信息量太小，听老师讲课和自己看书没有太大区别，从而严重影响了课堂教学效果。因此，青年教师应站在科技的前沿，进行不断的学习，钻研业务知识，只有这样才能够具备提升教学质量的前提条件。
二、认真做好课堂教学的各项准备工作
1、狠抓教学的启动环节：备课
备课的好坏直接影响课堂教学效果，是授课成败的关键。我认为对于青年教师来讲，备课时主要应注意两方面内容：
（1）备课前一定要认真研究好教学大纲。青年教师讲课时往往出现重点不突出、课堂平铺直叙、引不起学生兴趣与思考的现象。究其原因，主要就是对讲授内容不能从整体上去把握，对讲授内容应达到什么目的不清楚，所以出现了重点不突出的现象。因此，青年教师在授课前一定要认真研究好教学大纲。根据大纲的要求熟悉本课堂的教学目的和各章节的具体要求，做到重点难点心中有数。
（2）踏实制作整理教学教案与讲稿。青年教师第一次备课必须详细认真的把教案与讲稿写好，讲稿的章节段落必须分明，必要时把主要的课堂用语都写出来，做到条理清晰、重点突出。在整理讲稿时，要注意不能一本书“包打天下”，还应多看一些其他有关的参考书，因同样的内容在不同的书上讲法不尽一致，参考的多了，就可以帮助加深对一个问题的理解，也可以从中吸收一些好的讲授方法，这对讲课很有益处。整理讲稿时，要特别注意的一个问题是每遍讲课都应吸收专业领域的最新发展重写部分讲稿，每写一次都会有一些新的收获，对提高教学质量很有好处。
2、博览众家之长，认真做好有风格的教学课件
顺应现代教学的发展趋势，高校现在所有教师基本都以PPT为主要手段进行授课。在学生看来，课件比较新颖往往也是老师思维新颖的代名词，从而在心理感觉和自己更贴近，教学效果往往也更好。为此，青年教师不妨在以下两方面下功夫：①多看。看其他教师的课件，吸取精华，从而保证自己的课件详简适度，条理清晰。②多运用网络信息。为提高教学课件的生动性，青年教师不妨多运用网络信息，包括去有关网站下载数据使自己的知识传授更有说服力，也包括连接相关网站知识以使自己的课堂更接近现实。这远比教师在课堂用大量的说辞去阐明更有说服力。
三、努力提高课堂教学艺术
青年教师在充分备课后，要想最大限度地把知识传授给学生，还要注意对课堂教学艺术的培养。在课堂教学上注意以下几个方面：
1、针对具体教学内容，变换使用教学方法
青年教师要想提高教学质量，就必须研究各种教学方法并根据具体教学内容变换使用。金融领域中常用的教学方法有讲述法、案例法、练习法等。尝试多种方法并用，就会使课堂更生动，这点笔者体会很深。在《货币银行学》中关于金融衍生工具的讲授，如果仅用讲述法描述什么是金融衍生工具，它能干什么往往比较晦涩，但当我把其概念原理课堂讲授之后，运用巴林银行金融衍生工具操作失败的实例进行案例教学后，学生就会很快掌握了金融衍生工具在现实生活中的运用。
2、学会控制课堂
（1）理性面对课堂纪律。初登讲台的青年教师由于缺乏经验，课堂注重更多的是知识传授，与学生的互动往往处理的不好，这时难免会有学生不爱听或由于注意力不集中而听不下去的情况出现，因而就会出现一些影响课堂教学秩序的行为。这种秩序的不好往往限制了青年教师的教学水平发挥。笔者曾多次遇到类似情况，几年实践中，我发现要提高教学质量，要注意：①面对课堂纪律不好一定要管。只有严格课堂纪律才能保证良好的教学秩序，同时也会让学生体会到老师的尊严。②管理的方式最好以柔性的说教为主，避免采取责罚行为。青年教师的“年轻”使得其采取责罚行为时学生会感觉这位老师象个“老古董”，没有朝气，而当青年教师采取以朋友的身份进行说教则往往会取得学生的理解，效果往往是事半功倍的。③自己一定要有信心。课堂纪律不好有时不一定是青年教师的教学水平不够。只要青年教师对自己的教学有信心，保证自己在课堂上始终充满激情，那么这种状态就会感染学生，使课堂气氛愉快的进行下去，在自信的支持下，青年教师的教学自然就“自然”了，教学质量也会不断提高。
（2）学会控制时间。合理控制时间是讲好课的重要一环。有经验的教师讲课时不紧不慢，从容不迫，铃响课完。而青年教师往往觉得时间不够用，讲课速度快，有时还出现拖堂现象。学生则对拖堂很反感。青年教师解决这一问题的最好办法是在教案上标出时间。讲课时一定的时间就要讲完一定的内容。这样便于及时调整讲课速度。为了便于随时看时间，青年教师不妨把手表放在讲台上，这样就可以避免频繁地抬腕看表而表现的不够自然。
3、增进与学生的交往
青年教师和学生是同龄人，多与学生交往，对双方都有好处。当学生觉得你平易近人、可亲可敬时，就会告诉你他们喜欢什么样的教学方式，以及你在讲课中存在哪些问题。这对提高青年教师的教学水平很有益处。与学生们的交往可在平时进行，也可在课间十分钟进行。可以走到他们中间去，了解他们有没有听不懂的地方及讲课速度快慢等。
4、注重课堂语言
如果缺乏语言修养，就不能获得好的教学效果。青年教师应善于培养自己的课堂语言艺术，这样才能把课讲好、讲活、讲生动，使学生听得懂，吸引学生的注意力，调动学生课堂学习的积极性。在培养自己的语言艺术上，青年教师不妨注意以下几点：①语言应规范。语言规范是为了让人能够把话听懂。②要善于运用情感性语言。在教学活动中，青年教师应注重运用舒缓的语速，较响亮的音量，抑扬顿挫的语调，语句重音应适当，节奏适宜，这样才能营造师生融洽的教学情景。③适当使用自然得体的体态语言。青年教师教学中运用丰富而有个人特色的体态语不仅能给学生以外在美的观感，而且能有效地表达教师的丰富而充满个性色彩的情感，对学生产生巨大的魅力，有力地吸引和感染学生。相反，如果青年教师毫无表情，直挺挺地站在讲台上，没有体态语的传情，就很难激起学生听课的情绪。
四、做好信息反馈，及时补正不足
反馈的目的在于为教学提供可靠信息，以调节教学活动，达到提高教学质量的目的。
1、课后及时进行自我反省
青年教师每当讲完一次课后，应及时反思，通过回忆，今天的课哪些方面是成功的，还存在哪些问题，哪些内容没有讲清讲透，语言表述是否简练恰当，时间分配是否合理，内容安排是否恰当，速度是否合适，以便下次及时纠正。课后自我反省对初登讲台的青年教师格外重要，因为讲完课不进行自我反省，就不知道自己上课存在哪些问题，更谈不上提高教学质量。
2、从学生反馈中获得信息
学生是教学活动的接受者，他们的反馈往往是最有意义的。通过学生获得反馈信息可以通过以下途径：
（1）深入学生，了解学生，交流思想，保持联系。由于教学是以联系学生的实际为基础的，这就要求教师必须经常深入学生当中，了解学生的实际情况，比如学生在实际知识方面，哪些已经具备了的，哪些是缺少的，做到心中有数，只有心中有数，才能有的放矢地结合学生实际进行教学。深入学生的方式，青年教师可通过如前文所述的方式进行，在此不再赘述。
（2）通过作业及期末考试查找自己教学中的不足。作业能够反映学生存在的问题，哪些方面还理解的不清楚，也是检验教学目标实现的效果，从而发现教学活动存在问题的途径。通过作业收集学生中带有共性的问题，然后根据存在的问题，下次课堂上及时讲明，同时注意自己在以后的教学中及时调整、改进教学措施与方法，使教学效果更佳。
从期末考试中获得反馈信息虽然比较迟缓，但它对青年教师的意义却更大。青年教师不妨把自己同一门课几次的期末考试试卷做一纵向分析，通过分析，我们会发现，年级可能不同，但在某一知识的掌握上却可能出现相似的掌握程度。这就说明，我们在某一问题上还存在漏洞，需要改正。
（3）从期中教学检查中总结不足。高校普遍开展的期中教学检查对青年教师教学质量的提高是个很好的途径。其中对青年教师最有意义的是期中学生打分情况表。表中各栏目分值一定程度上反映了学生的满意程度，也为青年教师改正自己的不足提供了信息。青年教师可以将自己同一门课不同班级的学生打分情况列在一起，从而找到自己在哪些方面存在不足。以我所讲授的《货币银行学》课程来讲，我将自己历年的学生打分情况都列在一个表进行比较后发现，在“教学方法有启发性、注重能力培养”这一栏目明显低于其他栏目，学生连续三年的打分情况为8.26、8.24、8.55，这就说明自己在这方面还存在不足，从而也就明确了今后的努力方向。
3、从同行老教师中获得信息
青年教师要善于从老教师那里获得自己上课效果的真实评价。因为老教师知识渊博、有多年教学经验，能够了解各个环节的教学效果。青年教师可以利用期中教学检查教师听课的机会，在老教师听过自己的课后虚心请教自己的不足；青年教师平时还可以经常邀请有经验的老教师去听自己的课，要他们听后对自己一堂课过程中存在的问题写出评语和改进措施。青年教师通过上述途径来不断提高和完善自己的教学质量。
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