对高校学生党员发展工作的思考
[中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]1009－2234(2011)01－0093－02
高校大学生作为国家实施科教兴国、人才强国战略的重要力量，具有较高的思想和文化素养，但同时也思维活跃，容易接受新鲜事物，对未来充满了热情和幻想。同时大学生政治观教育又是当前高校加强大学生思想政治教育的重要内容，而党员发展工作，是一个促进大学生改进思想政治观念的一个重要手段。因此这就要求我们高校辅导员在做好大学生党员发展工作时，注意与时俱进、顺应时代要求。
一、了解和掌握当代大学生的基本思想特点
中国当代大学生差不多都是在改革开放的年代里成长起来的，他们经历了我国人民生活水平大步提高和综合国力日益加强的现实进程。良好的政治经济环境使他们的政治态度基本稳定，具有较高的爱国热情，关心涉及国家根本利益、民族尊严和影响国家、社会发展的重大问题，具有较强的政治责任感和使命感，绝大多数学生都对坚持中国共产党的领导、坚持社会主义道路等基本原则态度鲜明、认识正确。在广大学生中，大部分同学都对入党保持较高的热情。以本人所在学院的实际情况来看，本院食品专业支部共有学生党员12人，比例为8％。学生中向党组织递交入党申请书的占72％，其中被列为入党积极分子的同学占29.5％。
但是在大学生中也存在政治取向功利化和政治信仰冷漠化的缺陷。大学生在政治观方而表现出的矛盾性和功利性等特征。
1. 从思想现实看，关心政治热点在减少；政治意识、理想激情逐渐被功利意识和既得利益所取代。观察、处理问题上往往表现出五个“更多”，即更多地采用生产力的标准，而不是意识形态的标准；更多地采用具体利益的标准，而不是抽象的政治标准；更多地采用市场经济的标准，而不是传统的道德标准；更多地采用批判的标准，而不是建设的标准；更多地采用“与国际接轨”的标准，而不是“中国特色”的标准。
2. 从思想价值看，由于生活经历的单纯和价值环境的复杂，学生中不少人存在认知与行为的背离。主流积极，亮点突出，但缺乏艰苦生活磨炼，心理承受能力较差。虽然初步具备了一些现代性的思想品质，但科学精神、人文素养、公德意识、心理素质还有欠缺。有些学生自我意识强烈，集体观念、团队精神、大局意识、社会整体意识缺乏，“价值主体自我化、价值取向功利化，价值目标短期化”的趋势日益突出。
3. 从入党动机看，在积极要求入党的学生中，也有一些目的不正确、入党动机不端正的。第一、极少数大学生入党动机不很自觉或不明确。他们之所以申请加入党组织，目的是为了将来能分配到一个好单位或找到一份更实惠的工作，而且在我们的现实生活中，也确实一些不良现象也易引发一些大学生为个人利益或前途而谋求加入党组织。第二、少数大学生在进入大学后是因为父母或亲友的“启发”、催促才提交入党申请书，而并非其自身感觉到党的伟大、光荣、正确和立志为共产主义、社会主义事业奋斗才要求加入党组织的。第三、在某些特殊情况下，个别的学生随大流，看到其他同学都入党了或都递交了入党申请书，怕自己不写就显得落伍，所以也跟着写入党申请书。
面对这些特点，在高校内开展学生党员发展工作就要求我们能够抓好党员发展工作，以此为抓手，利用学生迫切入党的心愿来对学生进行思想政治的正面教育，逐渐扭转学生的错误观念。就要求我们在开展高校大学生党员发展工作的时候，务必要把好第一关，深入学生的学习生活，关注学生、尤其是入党积极分子的思想动态，切实做到“成熟一个、发展一个”，挖掘学生之中确实思想品质优秀的，并做好这些同学的入党前培训，积极组织他们学习党的基本理论知识。而针对确实存在此类思想但又已经入党的同学，就要通过发展后的继续教育，才能使其明确共产党员的真正使命和责任。
二、在发展过程中严格把关，规范党员发展
在学生党员考察对象的选拔上，必须坚持公开、公平、公正的原则，严格按照学校有关规定和本支部制订的细则办事。
1. 公开原则。考察对象人选的确定，应考虑其联系人及班级同学的意见，并经支部大会充分讨论后确定。确定人选后，还应举行更广范围的群众座谈会，听取大家对他们近期表现的评价，以保证发展质量。支部还应保证对拟发展对象的公示程序，使他们接受学院所有同学的舆论监督。
2. 公平原则。很多学生都会有这样一个概念：发展党员只对学生干部。其实发展党员与评优秀学生干部是两回事，它必须是思想达到一定境界后的水到渠成。当然个别学生干部的确在班级及学院工作中表现突出、有强烈的集体荣誉感和为他人服务的意识，因此被确定为入党积极分子的学生干部也是有一定的偶然因素的。
3. 公正原则。随着高校的扩招，学生数量不断增加，其中申请入党学生的数最也激增，入党积极分子、预备党员、党员的队伍不断扩大，而相应的党务工作者变化不大，一般还是由专职辅导员担任。由于在大学中老师与学生之间的特殊关系，因此使得很多支部很容易成为辅导员的“一言堂”，因此我们在发展党员工作中，务必要杜绝因个人喜好而出现的不公正现象。支部的每一个决定都应该是辅导员与学生共同讨论得来，切实体现出公正原则!
三、加强入党后教育，提升大学生自身素养
1. 加强大学生入党后教育的重要性
大学生毕竟处在可塑性尚较大的时期，有些学生虽然在组织上人了党，未必在思想上真正入党，或者，即使曾经在思想上达到过很真诚很自觉的认识，在多变的现实的环境中，其思想波动也是经常的。“许多同志组织上人了党，思想上并没有真正入党或没有完全入党。”因此要经常对学生进行入党后教育，使其对共产主义的信仰要在思想深处扎下根来。并且由于改革开放的深入，我们社会处在更加迅速的转型和重构中，各种各样的思潮、时尚及流习纷至沓来，个人的境遇、前途及现实中人际关系复杂多变，使人的思想容易处于飘泊之中，不能很快地稳定下来。大学生由于年轻，阅历浅，经事少，思想发生变化的可能性更大。因此除了提倡党员加强自我学习和修养外，对学生党员进行不断的继续教育是十分必要的。再者，由于一些基层党支部在组织发展工作中的失误、不足，将一些并不十分合格的学生吸收加入了组织，当这些学生加入组织以后，如果缺少继续教育和培养，更不可能体现出党员的先进性和模范性。对这些学生党员加强继续教育甚至在教育失效的情况下采取必要的组织措施，是保持党的队伍的纯洁性和党组织先进性的根 本保障。
2. 入党后教育的形式
针对学生党员的党性修养相对薄弱，理论水平也参差不齐的情况，首先要坚持定期开展支部生活、组织学生学习党的理论知识，使学生首先从思想上对入党后的自我学习形成概念，并强调对一些马列原著的学习。“无论对党还是对党的干部来说，理论上成熟都是政治上成熟的基础。”有些大学生党员除了在党校培养时接触或听了一点培训内容外，对共产主义的理解只是停留在模糊的感性的水平，作为高知识高学历党员，如果对自己的信仰连一知半解都达不到，遑论深刻认识、真诚信仰了。所以，对大学生党员必须提出学原著的要求。
其次要加强形式政治教育，引导学生党员积极主动关注时事政治，认真学习党当前的方针、政策和重要会议精神，针对社会热点问题进行研讨式学习、交流，增进认识、增强社会责任感；大学生党员身居校园“象牙塔”，如果缺少关心时事的热情，其政治视野必然是狭窄的，不利于大学生在政治上健康成长。在学习过程中，应屏弃原先“一念二听三表态”的“大锅饭”学习模式，采取多种形式让学生主动学、乐于学。如经常性地请一些党建知识专家给学生作课外理论指导，开展一些理论知识竞赛、演讲比赛等形式，如党的十七大精神知识竞赛、演讲比赛，使学生在竞争的氛围中积极学、主动学；针对一些有意义的热点话题在支部内进行交流讨论，如“提高大学生思想素质”、“大学生挖掘自我潜力和创新精神”、“学生党员为建设和谐校园该做些什么”等，告别呆板的形式和乏味的说教，紧扣时代脉搏，开展形式多样的理论学习，使党支部内外涌现出一批理论学习的典型，由此来带动整体思想素质的提高。
四、增强学生党员的组织观念与服务意识
新的形式和任务要求下，在保证规范的组织生活的基础上，要不断改进基层党组织的活动内容和工作方式，进一步严格党内生活，严肃党内纪律，增强基层党组织解决自身问题的能力，增强学生党员的组织纪律观念；要不断提高学生党员参与支部工作的积极性，开展实践式教育，组织学生党员参与支部建设、团学工作和社会志愿服务等工作，在实践中接受教育，提高工作能力，增强社会责任感和服务意识。实践的考验和磨砺是关键，因此我们要做好以下几点：
1. 尽可能地、经常性地组织学生参加组织生活。由于高校的学生党支部支部书记一般都是由辅导员兼任，纷繁复杂的事务性工作让很多兼职的支部书记对学生支部的支部生活不是非常重视，除了偶尔组织学生党员参加一些政治学习外，很少组织其他的支部活动，这不利于学生党员尽快自觉地树立起党员的角色意识、尽早融入到党组织的大家庭中。因此一方面要健全党内组织生活，另一方面也要尽量安排学生党员多参加组织活动。
2. 学生党员要承担一些社会工作。虽然在大部分学生党员的组织培养、考察、发展过程中，这些学生都曾担任过这样或那样的学生干部或干过一定量的社会工作，但有少数人把它看作是进入党组织大门的跳板，而一些党支部成员也认为学生加入了党组织，应把锻炼的机会让给正在申请加入党组织的学生。
3. 必要的考验和磨砺。虽然在和平建设时期，不一定时时面临生与死、血与火、刀光剑影的考验，但生活、工作、学习上的困难和挫折总是难免的，人生道路上的坎坷、磨难也是无法预知的。我们说对学生党员要有必要的考验，不是要人为地去设计考验大学生党员，但当组织上有困难、有艰巨的任务时，要有意识地给学生党员挑担子、派任务，使学生党员真正在锻炼中健康成长。
带着责任意识步入社会，应是每个党员和入党积极分子对自身的要求，也是大学基层学生党支部培养学生党员的目标!
