谈中职学校数学教学中的问题与对策
本人从事中职数学教学已经二十八个年头了，对中职数学教学的过去、现状存在的问题有较深刻的认识，本文主要对目前存在的问题与对策作如下阐述。
一、存在问题：
在中职数学教学中，主要存在的问题如下：
1、学习目标不明确
目前，中职学校的学生由于社会、家庭等因素的影响，很多学生在校的学习目标不明确。有些学生甚至认为自己来校是为了家长，只要他们人在学校，至于课堂听不听根本不重要。
2、厌学心理严重
中职学生在初中阶段，对数学的学习大多就存在厌学心理，这主要表现在对数学教学的内容有一种厌恶感，对数学的学习被动敷衍、动力不足，学习过程完全是迫于压力而勉强为之，因而数学学习成绩每况愈下，出现了数量庞大的学困生。如何有效地转化这批学困生，已经成为中职学校数学教学中不可回避的重要课题。
3、数学基础薄弱
随着我国高等教育的跨越式发展，普通高等教育规模迅速扩大，这就对中职教育的空间产生了挤压，学生的基本素质下降已是不争的事实。多年来，我校始终坚持学生入学面试与笔试相结合的制度，由此发现学生的数学基础较为薄弱。在数学教学过程中，这一特点表现得更加突出，这就为我们的数学教学工作增加了难度。
如何处理上述存在问题，已成为广大职教战线上数学教学工作者应该认真探索的问题。本者多年来一直积极参与中职数学的教学改革的实践与尝试，在实际教学中积累了一些经验，仅供读者探讨。
二、对策措施：
针对上述常见问题，应采用如下对策与措施：
1、培养学生对数学的兴趣
众所周知，浓厚的学习兴趣，可以增强学习的动机，增强学生在学习活动中的积极性与创造性，进而产生良好的学习效果，而这种学习效果的满足感又进一步强化了学习的兴趣。相反，缺乏学习兴趣必然减弱学习的动机，影响学习中的积极性与主动性的发挥，产生较差的学习效果，这种学习效果的不满足恰恰又会挫伤学习的积极性，并抑制学习的兴趣，从而导致恶性循环。
在教学实践中，教师要尽可能地创设问题情景，诱发学生的好奇心，使他们的思维活动在问题的牵引下处于高度兴奋状态。这样每当问题一提出就引起了学生极大的好奇心和探索兴趣，他们就会很急切地想知道解决问题的方法，其效果就像章回小说“欲知后事如何，请听分解”那样吸引着学生。
然而成功的教学不只是让学生回答问题，更重要的是让学生提出问题；不只是让学生验证真理，更重要的是让学生寻找真理。当今课堂教学存在的最大问题是“没有问题”，学生只会回答问题而不会提出问题。李政道教授说得好，“学问”就是学习提问，切莫将“学问”变成“学答”。因此，在课堂教学中，要把学生置于学习数学的主人地位，教师则是学生学习的组织者、引导者、合作者，要给学生营造宽松活跃、民主和谐的氛围，尊重学生的好奇、好发现的心理，让学生大胆质疑、探索，鼓励学生勇于向权威挑战。
2、加强目的性教育
首先要帮助学生明确学习的目的及目标。要让他们知道学习是为他们自己而学的，而不是为了其他人。在学习上要引导他们树立明确的学习目标，并为这一目标努力，争取尽早实现自己的目标。
其次要让学生明确数学学习的重要性。中等职业教育的目的使得学生一进校门就自觉或不自觉地将兴趣集中于固定的专业，从而不少学生在学习中，重专业轻基础。他们对数学课的认识不足，甚至产生学不学无所谓，只要能混过去就行的心理。因此在中职数学教学中，教师应把数学的重要性贯穿于整个教学过程中，使学生明确学习数学的目的，理解数学的实际意义，调动学生的求知需要。与此同时，教师要根据本专业学生的专业特点，在数学教学中将数学知识与专业知识有机地结合起来，让他们真正体会到数学是“有用”的，从而增加学生对数学的重视程度。
3、重视基础教学
中职学校的学生由于数学基础薄弱，加之不良的学习习惯，使得他们对基本概念的理解、基本技能的掌握及应用把握得不够扎实，从而在数学的学习过程中困难重重。在中职数学的教学中，基础知识的教学不容忽视，学生必须正确理解并掌握好基础知识，才能进行质的升华，从而有所创新。
中职学校的教师在数学教学中对于概念的讲解应注意以下几方面：
（1）揭示概念的形成过程；
（2）把握本质特征，对概念作辩证分析；
（3）阐明概念间的内在联系；
（4）注意概念的比较。只有这样才能理解概念并领会各概念间的区别与联系。
在重视基础教学的同时，中职数学教学中基本技能的形成与应用是非常重要的，它是将来职业技能的助手与工具。数学技能以数学知识的学习为前提，在数学知识学习和应用的过程中，通过实际操作获得动作经验而逐渐形成，并且对知识学习产生反作用，数学技能的形成可以看做是深刻掌握数学知识的一个标志；数学技能与数学知识共同构成数学能力的基本要素，是形成数学能力的前提。由此可见，提高数学技能的有效策略：
（1）加强数学基础知识的学习；
（2）提高练习的效率；
（3）训练技能、发展能力。
综上所述，中职学校的数学教学，不仅要传授数学的基础知识，更重要的要传输数学的理念，同时要注意学习兴趣培养，端正学习动机，紧密联系中职生的实际情况与所学专业的特点，落实到每堂课的教学之中。本人觉得随着教育理念的不断更新、以及越来越多教育工作者的努力，中职学校数学教学中的问题会更加明晰化！中职学校的前景会更加美好！
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