浅议如何有效提高语文课堂教学成效
在多年的初中语文教学工作中，我深有体会，只有紧紧抓住了课堂教学这一关键环节，才能够“牵一发动全身”，提高教学成效，促进学生语文素养提升。我主要从以下几个方面入手，提高了课堂教学成效。
一、注重教学模式改革，以更优化的方式组织教学。
课堂教学活动中，教学模式对于整体教学成效具有重要的影响，部分教师不注重教学模式方面的研究，还是按照满堂灌输这样的老一套开展语文教学，导致学生在学习中的积极性不高。教师首先应当从自己的教学活动开始反思，思考为什么会出现这样的情况，实现突破的着力点在哪里，应该如何采取更加有效的教学模式提高教学成效。我在教学中，注重汲取当前初中语文教学改革最前沿的经验，并立足自身教学工作实际开展分析，创造出符合自身教学活动的模式，进行“123”教学模式探究，“1”就是坚持“全面提升学生语文综合素养”这样一个目标，“2”就是发挥“教师主导作用”和“学生主体作用”，“3”就是按照“提出学习目标―引导合作探究―点拨梳理提升”的程序引导学生开展自主学习活动。这样的教学模式改革，我成功地实现了“教师为主”向“学生为主”的转变，学生在课堂上的学习积极性明显提高。采用这样的模式，学生能够在课堂上积极进行思考，并和同学一起研究，力争共同解决问题；教师在点拨环节对学生进行难点的启发，有助于学生提高思维探究能力。在获得语文知识的同时，学生自主学习能力也得到提高。
二、注重教学手段改进，以更强大的设备服务教学。
过去一段时期，因为受到教学投入不足，教学设备相对陈旧的影响，初中语文教学活动难以走出口头说教的尴尬境地。近年来，随着教学条件的改善，各种先进的教学设施为初中语文教学活动提供了积极的帮助，其中多媒体教学手段就是成效最为显著的一种。我将这种教学手段的作用充分发挥出来，尤其是多媒体设备信息容量、演示方式等方面的强大功能，为了语文教学活动提供了极佳的服务。例如在教学《苏州园林》时，为了提高学生对文中介绍内容的了解，顺利开展教学活动，我专门制作了相关的多媒体教学课件，选取了介绍苏州园林美丽景观的图片以及视频作为载体，配上针对性的文字说明，向学生进行演示，不仅增加了学生的直观感知，而且提高了学生的学习积极性，体现了多媒体教学设备的强大功能。再比如教学《奇妙的克隆》时，因为文中介绍的克隆技术和学生的生活距离较远，学生没有什么经验积累，学习起来较为吃力。对此，我运用多媒体手段开展相关知识的介绍，从世界上第一只克隆羊的出现，一直到当前科学界的争论，让学生对克隆技术有了较为详细的了解，为课文教学活动扫清了障碍，有利于提高课堂教学效率。
三、注重教学氛围改善，以更和谐的环境开展教学。
提高初中语文课堂教学成效，不仅要抓住课堂教学流程设计这样的关键环节，而且要发挥情感因素等方面的作用，为教学活动营造良好的氛围，提高学生学习的积极性。我在语文教学中，首先始终保持态度和蔼，语气温和，增强自己在课堂上的亲和力，让学生消除以往教学活动中对老师的敬畏心理。其次，对学生给予了更多的鼓励，一个鼓励的眼神、一句激励的话语，都能够提高学生学习的信心。在这样的氛围之中，学生能够充分感受到来自教师的关心，保持积极的学习心态，有助于教学活动的开展。最后，从不吝惜赞美之辞。处于初中阶段的学生，正在青春期，学生对于成功、尊重等方面的心理追求更加强烈，一句批评的话语或许就会断送学生对语文学习的积极性，同样，一句表扬的话语有可能让学生重新认识语文学习，提高学习兴趣。我在多年的初中语文课堂教学活动中，坚持发挥将心理因素的促进作用，通过各种方式来增强学生的自我满足体验，感受到语文学习的成功和快乐，让学生在这样充满激情的氛围中学习语文，使教学活动的开展更加顺利和有效深入。
四、注重教学资源改良，以更拓展的空间延伸教学。
初中语文课堂教学中，教师要善于把握教学要点，同时还应当对教材或者教学中的一些内容与环节进行拓展，将教学资源充分整合利用起来，将语文教学活动空间拓展开去，提高教育教学成效。例如在教学《奇妙的克隆》一课时，为了让学生更加全面地理解克隆技术，我专门在教学中设计了以“克隆技术福乎？祸乎？”为主题的辩论活动，将持有不同观念的学生分别组成两个方阵，进行唇枪舌剑的辩论活动。在辩论中，学生将自己在课前搜集的各种相关事例、数据、专家观点等内容，作为验证自己观点的重要依据，互不相让，在激烈的交锋中，学生逐渐明白了，克隆技术既有着广泛的运用前景，同时又具有一定的弊端，最为科学的方法就是扬长避短，在发挥和体现其优势的同时，也要尽量避免其缺点。通过这样的辩论活动，学生能够站在更加客观的角度，辩证地理解克隆技术，我提高了教学成效。再比如在教学朱自清的《背影》之后，为了深化对学生的思想教育，我在教学中设计了“说一说我的父亲”这样一个情感交流活动，学生在这样的氛围中叙述自己的父亲，饱含浓浓的亲情，对父爱的感悟更加深刻，提高了思想教育成效。
综上所述，在初中语文课堂教学中，只有抓住教学要点，才能够有效组织教学活动，提高教学成效。
- 上一篇：浅谈诗歌阅读教学的主问题设计
- 下一篇：浅析多媒体技术在初中语文教学中的作用
