职校语文教学与宽容教育
一、悲剧呼唤宽容教育
1. 师生悲剧
①2007年6月21日晚，湖北安陆一名18岁高中生向自己的班主任连捅数十刀，导致老师当场死亡。
②在失踪两天后，浙江丽水市缙云县盘溪中学31岁女教师潘伟仙的遗体，在县城附近的一座山上被找到，而杀害她的竟然是她的学生丁某。
2008年10月21日中午，因为学生丁某前一天逃课，潘老师便决定带着他去他家做家访。据丁某事后交代，他借口父母不在家，而爷爷奶奶在山上干活，将潘老师骗到山上后掐死。
……
2. 学生悲剧
①承德一月发生两起学生打架致死致伤事件：从2010年4月中旬至5月6日不到一个月的时间里，承德接连发生了两起学生之间发生矛盾并大打出手事件，造成一死一伤的严重后果。
②2010年4月29日，福建省永定县坎市中学发生一起学生斗殴事件，造成一死一伤。
……
3. 家庭悲剧
①2007年4月2日，广西横县发生了一起因婚姻和家庭矛盾引发的杀人案件，犯罪嫌疑人林某在与再婚妻子发生争执后，持刀将其妻砍死潜逃。
②安溪县参内乡谢某月和丈夫为琐事吵架，2009年3月25日，怒气未消的谢某月给一双儿女灌下农药后，随后自己也服毒。19个月大的儿子死亡。
③2009年3月29日晚，惠安县涂寨镇胡厝村顶张自然村，村民余某根因夫妻感情恶化，用斧头砍死妻子张某花和2岁的亲生女儿张某艺，随后自杀。
……
无数的悲剧，震撼了我们每一个人。鲜活的生命在眼前消失，无尽的悲痛留给了亲人。为什么生活水平提高了，不再愁吃愁穿了，有的人反而不能理性地对待生命？这就需要我们更深刻地思考人性，更理性、更宽容地对待生活，以唤醒对生命的尊重。
“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。”（莎士比亚）宽容无比美好，然而，宽容并非与生俱来，宽容需要教育。
悲剧呼唤宽容教育，宽容教育是当务之急，迫在眉睫、刻不容缓。
二、职校语文教学应突出宽容教育
职校语文教学应以德育为主，而德育应突出宽容教育。简而言之，职校语文教学应突出宽容教育。
然而，职校语文教学却缺少以“宽容”为主题的课文，以致“巧妇难为无米之炊”。三册职校语文新课本教了一遍，我突然发现：以“宽容”为主题的课文竟是一篇也没有！只有《基础模块》上册的两篇课文稍微涉及“宽容”。
一篇是必读课文老舍的《我的母亲》，其涉及“宽容”的具体内容为：
“……父亲的寡姐跟我们一块儿住，她吸鸦片，她喜摸纸牌，她的脾气极坏。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳……姑母常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。直到我入了中学，她才死去，我可是没有看见母亲反抗过。‘没受过婆婆的气，还不受大姑子的吗？命当如此！’母亲在非解释一下不足以平服别人的时候，才这样说。是的，命当如此。母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。她最会吃亏……但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不斗气。当姑母死去的时候，母亲似乎把一世的委屈都哭了出来，一直哭到坟地。不知道哪里来的一位侄子，声称有继承权，母亲便一声不响，教他搬走那些破桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他……”
另一篇是选读课文司马迁的《廉颇蔺相如列传》，其涉及“宽容”的内容就是“负荆请罪”那几小段，这个故事大家比较熟悉，我就不再作具体引述。
虽然这两篇课文只是稍微涉及“宽容”；但是，老师们如果都能引起重视，并深入讲解，给学生们留下深刻的感触，那么，还是可以弥补一些缺憾的。然而，在《我的母亲》一课中，有几个老师能喧宾夺主地、深入地去讲解“宽容”这个话题呢？《廉颇蔺相如列传》那就更不用说了，选读课文，还是最后一单元的最后一课！老师连讲都不大可能讲到，还谈什么“深入讲解”？
职校专业班语文只上一年，而且每周只有四节课。时间有限，教学目标也应该有限。所以，职校语文教学不应面面俱到，走马观花，而应以德育为主，而德育又应突出宽容教育。
职校生已经不小，他们的一只脚已迈进了社会，所以，有必要教育他们“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”！更有必要让他们清醒地明白：只有宽容，才能让他们成为“真的猛士”和“幸福者”！――这就是宽容教育的伟大目标！
职校语文教学急需以“宽容”为主题的必读必考的优秀课文！
三、宽容教育更需身教
宽容教育，职校语文老师除了急需以课本为主的“言传”，更需以行动为主的“身教”，否则，事倍功半，甚至前功尽弃！
老师经常教育学生要学会宽容、忍让等等，那么，老师自己首先得用宽容的心来对待学生。老师在欣赏学生的长处、优点之时，也要有接受学生的短处、缺点与错误的雅量。实际上，当老师宽容之际，这也同时教育了学生正确做人的处世方法，让他们学到了与老师、同学、家人、社会和睦相处的道理。
然而，作为老师也决不能把一味地退让、迁就也错误地当作是一种宽容，当作是与学生相处的最好方法。这样的宽容，是对学生最不负责任的表现，也是教育工作上的一种严重失误；因为这样的宽容，不但使老师失去了管理学生的教育能力，甚至会导致学生更大的错误发生。
宽容教育确实更需要身教，它会让你更有成就感。现在就让我“夸夸其谈”一下这种成就感吧：
我有个04届的学生，他从小就学散打，功夫还算不错，曾在省里得过二等奖。但他也因此荒废了学业，以致读不下书，常常旷课；而且物以类聚，狐朋狗友，花天酒地，挥金如土。他的这一情况使家长、老师都很头痛，甚至束手无策。可是，我并没有因此嫌弃他或干脆把他推出“班门”或“校门”，而是很宽容很耐心地等待机会来开导他。
首先，当他把那块省二等奖的奖牌拿给我看的时候，我很高兴地领他走上讲台，当着全班同学的面，将那块闪亮的奖牌稳稳地挂在他的脖子上，并给予衷心的表扬和热烈的掌声。但是，课后私下里我仍推心置腹地开导他：如果不好好读书学习，就容易变成“四肢发达，头脑简单”的人，甚至丧失武德。然而，他正是“虚心接受，坚决不改”那种人，也许是环境使他无力回天吧！可是，我仍没有因此对他绝望，听之任之，让其为所欲为；而是继续很宽容很耐心地等待机会来开导他。
真是“皇天不负有心人”！到了高二年下学期，我终于等来了一个适合该生积极进取的大好机会――本省要特招三名有武打基础的武警战士。可没想到的是，该生竟然因为害怕军营里的“魔鬼训练”而要放弃这个机会；更没想到的是，该生竟然叫他的狐朋狗友通过电话威胁我说：若再叫该生去参军，就要给我“好看”的！可是我并没有计较，而是始终宽宏大量地为该生的前途着想。在我的开导下，凭着家长和该生的实力，终于，该生在众多的竞争者中脱颖而出，光荣地成为三名特招武警战士之一。
该生在军营里接受了大约半年的“魔鬼训练”之后，有一天，他打来电话，称我为“恩师”，感谢我使他悬崖勒马，走上了一条正道；否则，再那样“狐朋狗友，花天酒地，挥金如土”地混下去，他这一生十有八九会毁了。我欣慰地接受了他的感谢，并很宽容地称赞他是个“浪子回头金不换”的优秀学生。
后来，该生勇敢善战，立下大功，平步青云，但至今仍称我为“恩师”！
身教的宽容，不仅更会给老师带来成就感，也更会给学生带来成就感，更能让他们成为“真的猛士”和“幸福者”！
宽容教育，的确更需要职校语文老师去身教。
四、结束语
“宽容精神是一切事物中最伟大的。”（欧文）
作为职校语文教育工作者，一定要有强烈的社会责任感，一定要用智慧、理解、宽容和等待来化解育人过程中不断出现的问题。
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