探讨高校体育理论知识体系构建
在高校中，体育理论知识是非常重要的，如何进行理论知识的构建，在本文中基于高校体育理论处于的现状及分析，本文笔者觉得理论基础非常的重要，本文从分析中得到解决高校体育理论知识体系构建。
一、体育理论知识体系构建概述
(一)高校体育理论知识体系概述
在现代化的今天，高校体育理论就是以新课改为中心，综合发展体育理论基础知识与实践理论知识为内容，依托体育学的知识结构构建为方向。体育就是以身体为教育对象的一门重点性学科，然后，以“体育概述、体育项目、体育基本训练、体育作用、体育建设、体育发展、体育拓展、现代体育等”，这些就是体育理论知识的体系中的一部分，作为结构体系把它们构建起来。
（二）高校理论知识体系构建的必要性
体育是对于学生自身的身体有益，然后也是建立人际关系的一个桥梁。体育的发展也是人类体质的自身发展，体育能够陶冶情操，体育能够健身等。在国际上，体育作为交际的一种形式，也是体现一个国家综合考评的一个方向，在我国20世纪80年代以来，体育发展突飞猛进，得到了世界上的广泛关注，同时我国国际影响力得以提升，这是我国快速发展体育和人们普遍关注体育，以及体育人士的共同结构。在2008年北京奥运会受到党中央的支持下，以及在大学的体育课程的加速改进下，我国体育事业在未来显得尤为突出尤为重要性。
（三）高校理论知识体系构建的国内外研究概述
在北京2008年奥运会可以看出，我国体育综合能力评估是第一，说明了我国体育事业具有了发展。在中国、英国、美国、日本、意大利、加拿大、俄罗斯、德国、韩国等体育强国中，体育的发展也随着高校的教育与体育的学术研究有关，在美国就有10多万篇著作（专指学术论文，下同），英国有6万多篇，日本有7万多篇、意大利有3.8万多篇，俄罗斯有7万多篇，而我国才有3万多篇等。在多次综合评估以来，美国的综合实力仍然是居于第一，当然我们也是在发展中的国家中，得到了可喜的成绩，但是还是需要坚持不懈的发展。
二、体育理论知识体系构建的现状及分析
（一）我国体育教育加强双向教育不够
所谓双向，就是理论的书本知识和理论的实际操作能力，根据社会的需要，教育界需要培养的人才还待加强，有许多人就是脱离了书本知识，而去联系到实际操作能力去适应这个社会，双向的教育问题不仅靠的是教育界，而且还靠的是政府、人民、学生等大力支持。
（二）我国体育教育理论知识结构缺少统一化
在我国体育知识的理论知识的书本没有统一，这需要新课改的继续研究，当然是根据地方性修改，这样导致了缺少体育理论的统一性。当然，统一性是最好，没有统一性当然就需要有一个标准性的规定，比如说统一制定个方案进行知识教育，或者就是统一进行规定，不符合条件的地区就需要进行选修等要求。
（三）我国体育教育理论知识结构缺少全面性
在体育界，光靠体育理论的知识训练，没有实际操作，也是脱离了实际。所以体育理论的知识结构还包揽于实践部分，实践部分离不开实际的外界结合，这需要关注体育比赛，人民群众关心度，教育界的培养能力等。当然，这些上述问题不是很大的，这个需要加强关注体育教育理论知识体系的全面性进行规划的必要。
三、体育理论知识体系构建的对策
（一）加强体育教育双向教育模式
双向模式是现代体育教学新改革的发展，新课改要求，现代体育教育模式加强理论书本基础知识的实际操作的结构技能，加强与社会实践进行结合，需要教育界规划“体育知识模式”，此模式包含知识与实践模式相结合。需要政府扶植帮助，人民群众关注体育教育事业等。
（二）我国体育教育理论知识结构缺少统一化
在我国体育知识的理论知识的书本没有统一，这需要新课改的继续研究，当然是根据地方性修改，这样导致了缺少体育理论的统一性。当然，统一性是最好，没有统一性当然就需要有一个标准性的规定，比如说统一制定个方案进行知识教育，或者就是统一进行规定，不符合条件的地区就需要进行选修等要求。
（三）加强体育理论基础知识的统一化
知识结构的统一，这是新课改的要求与现代化的需要，在课改教育使用前，需要有三种情况：①没有用过的知识点需要试验使用；②需要结合基础知识去实践体育锻炼；③部分地区没有需要用体育知识条件的，需要进行选修使用。当然，
（四）做好理论知识构成系统构成
理论知识的构建，主要是要根据各个阶段的学生，在大学体育也要分地域性进行规划。加强理论知识的地域性研究，这是当代体育事业发展的先决条件。体育不仅靠的是理论，还要靠研究构成知识体系，加强实践能力训练，联系实际，，需要人们时时关注体育实况，提高体育的积极性。另外，还得加强完善知识，组织整理好理论知识结构，全面性的发展体育事业与教育。
本文在探讨高校为例子，展开研究体育理论知识体系构建；本文主要是体育理论知识体系构建概述出发，进行对体育理论知识体系构建的现状分析；最后，体育理论知识体系构建的对策进行解决。相信本文会提高体育理论知识体系的构建基础与意识，最后相信体育的发展会构建的知识体系会更加完善。
