浅谈高职高专微机网络课程的教学改革
计算机网络课程的教学与一些传统课程相比。不管是教学资源还是教学经验都非常欠缺，在刚刚起步的时候往往比较注重计算机网络基础理论的课堂讲授。但是随着近些年来互联网技术在国内的迅速崛起与快速发展，依托国家对信息基础设施的大力建设与推进，这使得对计算机网络的实际应用型人才有旺盛的需求和缺口，但是现实中，应届电子信息类专业毕业生虽然他们的网络知识理论相当丰富，但动手能力普遍相比较差，很难适应社会对应用型人才的需求。
虽然现当今计算机网络课程已经受到很大的重视。纵观其发展水平与课堂教学之间仍然存在相当大的差距。现如今，计算机网络是计算机科学技术与通信技术密切结合、逐步发展出的新鲜事物，这其中涉及到计算机和通信这两个学科之间的复杂技术和多种理论。另外，当今世界计算机技术突飞猛进以及其产品更新换代速度也是日新月异。面对相应不断出现的新技术、新协议、新产品应当如何让学生在学校中就掌握基本应对的能力是如今高职院校面临的又一问题。学校培养出的学生往往很少能立刻接手需要的工作。这便加重了毕业生步入社会的就业难度。这是因为这样的状况，高职高专类院校中电子信息类专业的计算机网络的教学方法、教学内容以及实验教学等等方面，必须根据市场和社会人才的需求形势，进行必要而正确的改革，才能更好的适应信息技术与社会发展对如今计算机专业的人才的需求。
二、高职高专等院校在计算机网络教学改革中可以参见的方法
（1）早期教学中采取分层教学的方法。高职高专院校学生的计算机水平良莠不齐，若是按专业班上大课经常出现的情况是所学内容完全无法满足基础良好学生对计算机知识的需要，但是面对基础较差的学生，课程的内容会导致学生无法及时的理解和消化。这样便导致了学生对教师上课有意见，教师上课也会有重重的阻碍。显然，按专业的普通班上课是存在这样问题的，而解决这种问题的最好方法是对不同基础的学生实行分层次教学。在高职院校中计算机网络课程是计算机专业的公共课程，其开课的班次比较多，所需要的教师和教学资源也相对较多，能够实行分层教学就有利于提高教师及教学资源的使用效益。其具体做法是：在学生开课前，先对学生进行一次划分层次的摸底考试，其中考试的内容和要求可以参照计算机网络课程结束时的标准要求。之后，对学生的成绩进行分析，按其考试的成绩化分成三个级别，成绩相对较好的划分为一班，考试成绩相对持中的划分为中班，基础性对薄弱成绩不理想的划分为三班。这样的分层后，在计算机的课堂上就能够实施不同进度的教学，从而因材施教提高教学效率。一班以提高、加强为主要目标，中班则以巩固推进为教学主要进度和要求来进行上课，而三班则是以加强基础操作和理论的强化为主，授课时讲课主要以慢、透为方法，如有必要时可以增加上机课实践的时间。
（2）高职高专院校的计算机教师可以自编符合其高职教育特点的相应的计算机网络课程教材
由于当代计算机技术发展的日新月异，而高职院校的计算机网络课程当选用什么教材，应当包含哪些教学内容，是学校教师和领导应该慎重考虑的。目前使用的计算机网络教材，大多是面向本科生教学的，教材内容的安排及其讲解都非常不适合高职学生。高职高专等院校为了解决这个问题，必须加深研究高职教育的特点，于此同时，教材的内容还要兼顾国家有关计算机网络职业资格考试的内容及要求，为学生能够顺利获取相关证书来奠定计算机基础。正因如此，高职高专院校可以组织教师来编写新教材，课任教师可根据本专业学生的实际情况来安排教材中各个章节知识点的排列顺序及其讲解方式。
（3）在高职高专的计算机网络教学上实行一体化教学。教学中不断加强理论与实践相的结合的方式方法，但是由于高职等院校的机房资源的相对于紧缺，很多的高职院校在计算机教学安排上通常采用在教师教室上理论课，等到实践课程的时候带领学生到机房上机进行实践操作的上课模式。但是这样的教学安排并没有将理论与实践有效地联合起来，实际的成果并不好，计算机教学的效率也不高，并且教师受制于硬件的要求不能及时的为学生开展实践课程的演示。如果实施一体化教学就能够避免上述的不足。其具体做法是：计算机网络教学的课程全部安排在机房，保障一人一机实施操作，教学中实行讲练相结合的方式，就是上课时用一段时间来讲授理论知识点，然后趁热打铁立即让学生上机进行操作，这样就能加深学生对教师讲授知识的理解和全面掌握，每堂课上讲授理论知识所用的时间最好能控制在15分钟左右，不然难免会影响学生听课的效果。
三、计算机网络教学进行实验教学的改革
计算机网络课程本身具备的特点决定了实验教学是计算机网络课程教学中不可缺少的使用环节，但由于高职高专院校存在的种种原因。目前很多有关计算机网络的实验都严重存在着与当今最新计算机技术发展相比远远滞后以及其实验内容与课程教学不匹配的现象。正因如此。对计算机实验教学的改革同样势在必行。第一、学校给学生所安排的计算机网络课程实验内容要与课堂教学统一并且同步。而实验内容必须服务于对计算机网络专业的特殊需求。第二、对于计算机网络实验室的建没不但要源于现实的发展而且要高于现实的发展，就是对计算机网络的发展前沿具有很强的针对性和前瞻性。第三学校应当尽量增加能够培养学生创新能力和综合实验能力的实验项目，进而使学生通过参加一系列系统正规的实验，在面对各类高新技术通信产品与最新协议时有一个较为全面的了解和认识。
