论如何在教育管理过程中更好的体现人文关怀
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）23-0006-02
“人文关怀”概念源于文艺复兴时期的人文主义。确认人与自然的价值，促进人与人之间的平等，追求个体解放，维护人的尊严是其主要的核心思想。我国伟大的思想家、教育家孔子把“仁”作为教育思想的核心，在中国教育史上起到一个很好的作用。现在，人们普遍认识到，高等教育在传授学生文化知识的同时更应该注重学生的创新精神和独立精神，让学生形成正确的人生观、价值观。而要达到这一目标需要我们共同营建一个良好的校园环境，可以让学生在人文关怀的环境中健康地学习与成长。高校管理工作应坚持以学生为本，实事求是和着眼于实际的态度，从学校的实际情况出发做出适当的调整，将“一切为了学生，为了学生一切”的思想内涵充分展示，并建立以学生为主要对象的管理体制，将人文关怀体现在校园生活中的点点滴滴。然而，因为我国高校长期采用哺乳式教学模式，致使学生对教师依赖性较强，对教师言听计从，认为教师都是对的，从不敢提出质疑，学生是否优秀则绝大部分取决于教师对学生的严格要求。这种单一的依赖性教育管理模式存在明显缺陷，需要改进。
二、高校教育管理过程中人文关怀的指导思想和原则
随着当今全球经济的快速增长，人们的思想正在发生变化，从物质需求到精神需求。目前，在各个领域都非常重视人文关怀，当然，教育领域也不例外。人文关怀即是指对人的关心与关怀。在教育管理过程中体现人文关怀即是对学生关心和关怀，尊重学生的自主权利，从而最大程度的调动学生的积极性和创造性。当前，高校在教育管理过程中不仅仅是要有一些固定的规章制度来束缚学生，还应该要懂得灵活变通，充分体现人文关怀的内涵。要想让人文关怀在高校教育管理过程中更好的体现，就必须要贯彻“以学生为本”的指导思想和“尊重学生，关心学生，爱护学生，培养学生”的原则。弘扬人道主义精神，践行马克思主义思想，重视教育，重视人才，将高校教育管理制度和人文关怀更好的统一起来。
三、高校教育管理过程中人文关怀的现状
当前，各大高校更多的是要求学生的统一性和服从性，被动性和制约性，从而忽略学生的自主性、自由性和自然性。这种教育容易造成学生的逆反心理，表面上看起来对学生是百益而无一害，而实际上却是事倍功半。
1.过分强调学生的统一性，会制约学生的自主创造性，扼杀学生的独特新颖的创造思维，因而忽视学生的差异性。
2.过分强调学生的服从性，给予学生一种奴役思想，学生无法从学习中收获快乐，不知道什么是真正的学习，究竟是为什么而学习，觉得学习就单单只是为了完成家长和教师分配给自己的一项任务而已。
3.过分强调学生的被动性，给予学生一种压迫感，致使学生不能清楚的认识到当代大学生所肩负的责任与使命。
4.过分强调学生的制约性，致使学生自主、自立、自强能力差，一旦离开学校，踏入社会，便会感到无法生存。
所以，高校教育管理应与时俱进，给予学生自主的空间，并且针对每个学生因材施教，让每一位学生的潜力得到淋漓尽致的发挥，从而更好的体现人文关怀。
四、高校教育管理过程中人文关怀的体系构建
1.加强人文关怀的认知。高校教育工作者应充分理解人文关怀的内涵，尊重学生的思想，学会换位思考。高校学生管理者也应该体谅教师，加强对人文关怀的认知，正确处理教师和学生之间的关系，让大学不仅是技术的加工厂，更是一个充满人文、充满关爱的地方。在高校教育发展的过程中，教师是核心和重要对象，教师在校园文化建设的道路上占据着主要地位，并且在高校学科建设发展方面也产生着重要的影响。由此，要想加强对人文关怀的认知，高校就必须在实际教学工作中建立以教师为主要对象的管理政策。高校在教育发展过程中应利用各种有效的手段调动教师对教学的热情，即积极性和主动性，引导教师积极参与学校的各项管理工作；我们应该尽力为教师的专业发展和知识推广创造一个良好、舒适的环境，使他们充分发挥潜能，从人性化角度有效提高高校的教育管理水平。
2.树立人文关怀的理念。高校在教育管理的过程中，树立人文关怀的理念，以学生为主要服务对象，尊重学生的多样化需求，追求思想上的解放和创新。另外，管理者还应具有服务意识，因为对学生的管理过程本质上就是服务过程。提倡师生之间平等和谐、互?突ブ?。纵观我国五千年历史，传统集中的经济体制、政治和官方文化，致使教育管理理念存在差异。改革完善教育管理制度就必须改变教育的思想和理念，人文关怀的理念为教育管理制度的变革注入新鲜的血液。首先，我们必须尊重学生的主动性和主体地位。传统的教育理念片面强调教育的社会化属性，具有较强的功利性，为了应对考试而接受教育，忽略了知识的纯粹性和个体发展的必要性。其次，对院系部门放权。将权利下放到具体的院系，由他们来组织具体的教育活动，尊重学生，发展每个学生的个性，并满足其个性化学习需要。最后，加强高等教育管理体制的服务功能。教育管理体制的本质就是为教师和学生自身能更好的发展而服务的，所以要根据他们的需求真正让需要者受益，从而达到事半功倍的效果。
3.营造人文关怀的环境。人文关怀要付诸实践，除了实用的人文制度外，还应付诸实际行动，健全制度，有效发挥作用。目前，高校教育管理中存在许多问题，比如，执行力较弱、制度落不到实处及在实施过程中缺乏人文关怀。因此，营造一个人文关怀的环境，就要求高校教育管理者在实际管理过程中，制定一个本身必须满足科学、合理和人性化关怀精神的制度。高校的领导必须严格监督高校制度的执行情况，相关行政人员的专业素质应通过相关机构严格的考核，制定合理有效的实施程序和监督机制。 五、大?W生教育管理中实施人文关怀的途径和方法
1.人文关怀要求从事高校教育管理的工作者转变教育观念和工作方式。在现如今的社会形势下，从事教育管理的工作者必须改变原有的传统教育方式及策略，尤其是“说教式”、“灌输式”两种教育方式。二者要有重大改变，主要路线在于对话式教育。所谓对话式教育就是教育者和学生之间要相互沟通、相互了解、平等对话。对话式教学将教育者对学生的情感完全体现出来，也在某方面充分体现了对学生的尊重，使师生之间能够良好沟通，使师生之间的关系更加融洽，从而有利于解决学生的困惑及问题。实现高等教育模式的转变，即从说服到教育。
2.人文关怀教育要和学生的生活紧密联系。学校要配备良好的服务中心和服务设施，比如宿舍顾问、贷款和奖学金顾问、法律援助部门等。除此之外，学校还可以成立一个心理咨询室，加强对学生的人文关怀。通过这些人性化的服务，可以使学生感受到国家和社会的温暖，进而萌发出爱国情怀，形成良好的学习心态。
3.人文关怀教育应注重提升学生的精神品味。对大学生来说，满足精神生活的需要是一种更高层次的追求。在大学生的教育管理中，要注重提高学生的精神素质，通过人文关怀丰富学生的精神世界。从更深层次来说，提升学生的精神品味即丰富学生的精神世界，让他们的灵魂得以洗涤，内心得以满足，从而实现当代大学生的全面发展。
六、结语
总之，教育管理体制下的高等教育机构，虽然约束，但不能过于严格和一成不变，高等教育管理要依靠人文关怀进行教育管理。我们应从日常生活中的小事做起，在一点一滴中体现人文关怀，使人文关怀逐渐渗透到高校教育管理中去。在教育管理工作中更好的体现人文关怀，就必须坚守人文关怀的理念并以此为中心而不断努力。在高校中实施人文关怀的主要目的就是更好的促进学生的积极性和自主性，从而激发学生的无限可能。这一问题的实现，关键就在于将人文关怀与教育管理相融合，让学生在自由和谐的氛围中，全面健康发展。
