刍议高中语文教学中如何进行挫折教育的渗透
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）04-0-01
当前，学生因无法承受挫折而引发不良后果的事时有发生。因而，学生抗挫能力太差已经引起社会各界的关注，进行挫折教育已经成为教育教学的一项重要任务。个人认为，高中语文这一学科，对于进行挫折教育具有得天独厚的优势。因而，利用高中语文课堂对学生进行挫折教育渗透，以提升高中生的抗挫折和困难的教育，成为高中语文教师的育人重任之一。
介于此，我在高中语文教学实践中，结合教学内容和学生特点深入研究并不断尝试，终于找到一些能有效渗透挫折教育的途径。
一、将挫折教育渗透于作品内容中
语文这一课程，对于实施素质教育具有很大的优势，主要是因为赏析作品属于语文教学的主要的内容，而每一篇作品中都蕴含着的哲理非常丰富，对于给高中生进行价值观、人生观教育有着不可忽视的作用，进而可以帮其树立科学的价值观与人生观。如，在学习《水口行舟》这首诗时，教师要将“昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多”，写在黑板上，让高中生大声齐读，然后教师再引导其分析诗歌，可以让同桌或前后桌间进行交流与讨论之后，再让学生说出自己对于诗的理解与看法。朗读、交流、讨论的过程，使高中生初步理解了诗歌，并能将其主要意思说出来，当然这样学生对诗歌的理解会局限在表层含义上。那么，怎样才能使高中生深入理解该诗呢？教师首先应该予以肯定性的评价，以激发其学习的兴趣。之后要引导其分析小舟处于风狂、雨骤、浪急这样的环境里会有怎样的命运，以及第二天诗人对青山绿树的描写，让学生一步一步的理解诗歌的深层含义。最后，经过教师的指导，学生总结：朱熹之诗寄情在自然事物之中，以描述雨夜行舟告诉我们，生活中任何人都会遇到困难或者挫折，只要我们能够勇敢的去面对，能够做到坚持不懈，困难或者挫折一定可以解决。因而，当遇到困难或者挫折时，我们绝对不可以逃避、畏惧，应该勇敢的去面对，做到坚持不懈。
二、利用作品里的人物进行挫折教育
教材里，运用对主人公进行详细的描述，以充分展现其在面对困境或困难的时候怎样勇敢并坚持不懈的努力，并取得成功的内容比比皆是，这些人物是高中语文教师进行挫折教育的好素材。如，撰写《史记》的作者司马迁，在介绍这个人物之前，教师可以从历史剧里截取有关宫刑的内容，使高中生了解遭受宫刑意味的是什么。知道遭受宫刑的人不仅要承受身心的痛苦，并且会遭到世人的白眼乃至凌辱。当高中生沉浸于影片之中，仍在讨论宫刑之残酷的时候，教师应及时将教学内容引入。虽然我们中完整看过《史记》的人不多，但是这部书的历史与文化价值是值得我们肯定的。你们肯定知道司马迁是《史记》的作者，但又有几个人知道司马迁是在身受宫刑的情况下完成《史记》一书的呢？司马迁受到宫刑后，经受了世人难以想象的痛苦与屈辱，一般人会选择以死解脱，可司马迁却能够做到忍辱负重，并坚持撰写这部史书，最后完成了中国历史上第一部纪传体通史――《史记》。此时，教师应积极引导学生，与司马迁相比，我们生活与学习中所遇到的困难与挫折是不是就算不上什么了？高中生在内心受到极大震撼的情况下，表示以后遇到困难或者挫折，会勇敢的去面对，去积极解决。再如，在学习《我与地坛》时，教师应该对作者的创作背景进行介绍，史铁生当时正处于青春年华，却突然瘫痪，其遭受身心双重重创，起初他和普通人一样，几乎被痛苦、伤心甚至崩溃所淹没，更有甚者他曾经一度有轻生的念头闪过，但他并不是一直自暴自弃，而是选择接受这个很难接受的事实，逐步走出痛苦，努力寻求生活的价值与活下去的新目标。几经努力，他在文学上获得了优异的成绩。可见，困难与挫折其实并不可怕，而可怕的是不愿或者不敢去面对。只要我们可以正视困难与挫折，困难与挫折就能够迎刃而解。
三、挫折教育渗透于阅读、写作教学中
高中语文教学实践中，阅读与写作是非常重要的内容。因而，高中语文教师可以将挫折教育渗透于阅读与写作教学的过程中。这样高中生在阅读时，不仅能够积累知识，还可以拓展视野，进而能够提升学生修养与综合素质。如，不少高中生喜欢读《老人与海》，于是教师可组织高中生一起对《老人与海》这一作品进行阅读，然后让学生对其进行交流、讨论，以实现感悟其中的坚强性格与丰富情感。而高中生在写作时，就会对自己所需的内容重新整合与加工，因而对于提升高中生的综合素养极为有利。与此同时，高中生的情感也能够得到及时的宣泄与排解，可以有效舒缓其心理压力与不良情绪，利于使其保持健全的心理。教师教学写作时，可设计简单的与挫折教育相关的写作方向，如可以让学生针对史铁生之事迹来写作。可以在作文课上以命题的形式开展挫折教育，如可以让学生根据困难、困境、磨难、挫折、失败、面对、勇敢、坚强等相关关键词展开写作，高中生在写作时一定能够联想到教材里勇敢去面对困?y与挫折的事例，也会想起自身的经历，可以深入思考自己今后应如何面对困难与挫折，提高其自我认识。
综上所述，高中语文教材里有关挫折教育的素材很多，教师应善于发现与挖掘，在教学实践中，从作品内容学习、作品人物分析、阅读和写作教学中积极渗透挫折教育，提高学生心理素质，进而勇敢面对困难和挫折。
