浅谈小学数学教学如何提升学生学习兴趣
兴趣是学生获得知识和能力的源动力，有兴趣才有渴求，有渴求才会进取，在兴趣的引导下，学生才会摆脱“要我学”，变为“我要学”。对于小学生的数学学习来说，兴趣在其中发挥的作用尤为突出。激发学习兴趣是调动学生学习积极性，培养学生思维能力的重要条件，是使学生由被动学习转向主动学习的重要标志。怎样在数学教学中培养小学生的学习兴趣就成了我们探讨的问题。
一、注重课堂交流
教学过程即是师生信息传递、交流的双向过程，也是情感交流的双向过程。而只有彼此情感交融，才能达到教与学的最佳效果。情感是智力发展的翅膀，积极情感和消极情感会促使或阻碍人的认识活动。有的课堂，教师满怀激情、生动传神，学生情绪热烈、兴趣盎然。教与学双方都沉醉在一种轻松愉悦的气氛中，教学效果必然可佳。而有的课堂，教师不注意与学生情感的交流，教法呆板，讲解枯燥乏味，只有教师自己在口若悬河地讲个没完，学生却木然置之，毫无反应，整个课堂犹如一潭死水，其教学效果必然不良。因此，在课堂教学过程中，教师只有用自己的情感去感染学生的情绪，才能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，达到良好的教学效果。
二、营造课堂氛围
课堂氛围就像一个有魔力的磁场，好的氛围能调动学生积极主动地参与到学习之中，不仅不感到学习是负担，相反还感到是一种享受；反之，则会使学生产生排斥的情绪。生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，诱发学习数学的乐趣。
在数学教学活动中，学生是数学学习的主人。教师要创设“民主、快乐”的教学氛围，激发学生参与的热情，焕发学生继续学习的兴趣。在教学中，为让学生学得愉快主动，并从中获得乐趣，教师必须满腔热情地去爱学生，必须全力以赴地投入教学。课堂上，教师要关心爱护学生，学生尊重教师，师生共同营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围。教师首先要保持一个好心情，面带微笑地走进课堂。教师要经常在每节课的课前提问学生：你们准备好了吗？可以开始吗？在课将结束的时候问问学生：这节课你学得愉快吗？然后根据学生的情况来合理地调整自己的课堂教学设计。其次，教师要充分地利用儿歌、故事、谜语、幽默的语言等多种形式，引导学生积极主动地参与到教学活动之中。教师在课堂里通过贴近学生生活的语言，以及形象生动的比喻，能激起学生参与课堂教学活动的热情，诱发他们继续学习的兴趣。
三、适当的游戏教学
教学实践表明，让学生在游戏中学知识，会收到事半功倍的效果。这既符合小学生的年龄特点，又符合他们的认识规律。游戏化教学的应用能够有效提高学生的学习效率，集中学生的注意力。教师在传统教学中经常以提问的方式进行课评，然后教新的内容，由于小学生的思维相对简单，对跳跃式的教学方法很难完全适应，因此，对新知识与旧知识的结合无法达到最佳效果。而通过引入游戏就能很好的解决这个问题，可以通过游戏的设计来让学习变得更加有趣味性，从而提高学生学习的积极性。
在游戏选择的过程中也要注意选择一些与学生年龄相符的内容。在面对年纪较低的学生要选择一些颜色鲜明、节奏明快的游戏，从而激发孩子们的学习兴趣。而面对高段学生时，可以选择一些带有趣味故事情节的游戏。在游戏的选择中要注意与教学的内容紧密相连，综合的考虑问题，让学习资源的作用能够充分发挥出来。
四、运用信息技术，增强学习兴趣
现代信息技术的科学运用，不仅可以突破传统授课模式的局限，也能够全面适应小学生身心发展特点，构建出更具动态感、立体感的数学课堂，将数学的特有魅力充分展示出来，也能够全面提升学生学习兴趣与效果。通过运用现代信息技术教师可以更生动形象的为学生展示原本枯燥复杂的数学知识，进一步拉近学生与数学间的距离，同时，也能够利用其技术来动态化的展示原本抽象、静态的知识，以此来让学生获得更透彻的理解，促进其认知能力的不断提升。例如，在讲解“认识图形”的相关内容时，就可以利用现代信息技术在课堂教学中通过旋转、放大等特殊功能来让学生对这些图书有更直观、全面的认识，以此来帮助学生更轻松、准确的掌握相关知识，也以此来促进其学习兴趣的不断提升。
五、总结
总之，在小学数学教学中，教师应注重激发和培养学生的学习兴趣。培养?W生学习兴趣的方法很多，这就需要我们在教学实践中不断探索、不断总结、勇于创新。在教学中培养学生的学习兴趣，不但有利于全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高教育教学质量，更有利于培养全面发展的优秀人才。
