浅谈高中美术教学高效课堂的构建
高中生朝气蓬勃，思维活跃，对知识接受能力强，美术教学能从自身的角度为学生提供一个认知世界、观察生活的窗口，对他们提高自己的鉴赏能力和个人修养提供了一种好的途径，开好美术课很有必要，下面笔者从以下几个方面浅谈以下对高中美术教学的几点看法：
一、加强美术教师的师资力量，提升教学资源配置
现在很多高中学校由于有升学任务，所以对高考文化课的教学都非常重视，而对音体美等特长课程却明显重视不足，很多美术课只是出现在课程表上，实际还是被文化课老师“无情剥夺”，还有的学校美术教师理论水平不高，教学手段落后或美术教学资源严重不足，这些都不利于美术课程的开展，满足不了学生对艺术的追求，这就要求学校要重新认识到美术教学的重要性，关心关注美术教学，大力引进或培养一批专业素质高、业务能力强的高水平专任教师为教学提供智力支持，在?美术教师也应提高认识，加强理论研究和教法探索，摒弃落后的教学模式，开拓创新适应时代要求的教学方法，加强学习，不断提高自己的专业技能和个人修养，以自己扎实的基本功引领学生在艺术的海洋里遨游。与此同时学校还应加强美术教学的教学资源配置，增强对美术教育的重视程度，改善美术教学环境，加大设备投入力度，营造浓厚的艺术氛围，为教学提供有力保障。
二、更新观念，丰富美术教学内容
一提到美术给人的第一印象就是画画，而实际上美术课除了教给学生绘画外，还有创意设计、手工制作和艺术欣赏、审美鉴赏能力的培养等，因此我们在教学过程中不能只局限于理论知识的讲解和绘画能力的培养，还要创新教学模式，丰富教学内容，多开展实践活动，提高学生的参与度，加强学生间的互动合作，调动他们的学习热情和学习兴趣，活跃课堂气氛，比如可以开展动手制作剪纸、插花、图案设计等活动，培养学生的动手能力，提升学生对美术的认知，感受活动带给自己的成就感和体验感；可以?_展对画作或艺术品的品鉴和欣赏，开拓学生视野，增长学生知识；或可以对某个家居装饰、广告图案设计进行评判，发表自己的看法、意见、建议，学以致用，让学生从更深层次领略美术的魅力，陶冶自己的情操，锻炼自己的能力。以上这些都说明美术课堂教学内容要丰富多彩，方式要新颖有趣、贴近生活，这样才能更好的发挥学生的主观能动性，调动他们学习的积极性，提高他们的综合素质，体现出美术的独特魅力。
三、教师要少讲，学生要多学，借此培养起学生的美术能力
学生要想在学习中取得成功，就要积极主动的参与到整个学习过程之中，这点在高中美术教学中也不例外。在日常的美术教学中，单纯的依靠教师对课本知识的讲解，充其量只能够让学生对课本知识有一个较为全面的了解，并不能直接的提高学生的美术能力。纵观高中美术课程教学，其作为主客体的完美统一，其即需要学生的积极参与，又需要教师的适当引导。并不是教师讲得越多、越细就越好，反而是如果教师讲得过多，就会影响到学生对相关美术作品的真实感受，使得学生对美术作品进行欣赏时，其观点和看法受到了教师的言行影响。所以，在高中美术课程的教学中，教师要少讲，然后学生要多学，教师仅仅是用讲来带动学生进行学习，让学生积极主动的参与到教学活动之中，将学生自身的主体作用完全的发挥出来，从而培养起学生对美术学习的兴趣及相关的美术能力。
（一）培养学生的观察能力
美术是对美的全面体现及呈现，其将人的视觉、感觉、想象和情感统一成了一个有机的整体。美术作品的创作者和作品之间最为直观的就是视觉关系，因此学生观察能力的强弱，从某次程度上，决定了学生对美术作品的认知水平能力的高低。高中美术教师在教学中，要对学生的观察能力进行培养，这样才能顺利的达成让学生具备一定的审美能力的教学目标。比如，教师在让学生对一幅名画进行欣赏时，要引导学生先从作品的内容和形式去进行观察，充分的观察作品的色彩和造型，然后再从作品的创作背景等方面去对作品进行观察，如创作者的相关简历、美术作品创作的时代背景、该名作者的风格派别等等，让学生由浅入深的去对美术作品进行鉴赏，在观察的同时不忘记对美术作品进行思考。
（二）培养学生的创造能力
美术作品就是作者进行创造的产物，其是作者基于自身对形体的相关了解和认识，而进行的表现美的艺术创作，这是作者创造能力的具体体现。就当前我们的高中美术教学而言，其根本目的也是为了让学生能够通过对美术课程的学习，从而培养起一定的美术创造能力。因此，教师在对学生进行美术教学时，要能够将美术知识联系生活，努力的使教学的内容贴近生活，从而让学生能够在课堂学习中还原生活，这才能够让学生从课堂学习向实际实践延伸，让学生摆脱课堂教学的束缚，通过真实的美术实践来对相应的能力进行锻炼，从而使学生能够把抽象的事物进行具体、形象的美术表达，借此来提高学生的美术创造能力。
四、重视加强信息技术在美术教学中的应用
现在社会已进入互联网+的时代，信息技术已渗透到方方面面，同样我们的美术教学也离不开它，信息技术具有强大的功能，可以把声音、图像、文字等有效的融合在一起，在作品的展示、艺术的欣赏等方面发挥其得天独厚的优势，为作品带来更逼真的效果、更丰富的内涵，为学生带来更直观的感受，另外对有些艺术作品，需要了解它的创作背景、人文知识或作者详细资料等信息，而这些都可以通过多媒体轻松获得。所以说在教学中适当的运用多媒体技术，可以充分调动学生学习的积极性，加深学生对作品的理解，方便师生交流沟通，为美术教学带来新的活力，提高教学效率。
总的说来，在高中美术教学中，教师主要就是根据美术教材对学生进行必要的教学引导，同时又不能够局限于教材的知识内容，要能够对学生所学的自身进行必要的拓展，从培养学生的美术综合能力的角度出发，对学生进行相应的美术教学，只有这样的高中美术教学才是最符合学生实际学习需求的。
