“互联网+”背景下烟台高校创业教育促进就业提升思考与创新研究
中图分类号：G64738文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）03-0169-02
一、烟台市高校创新创业教育的现状分析
随着经济全球化进程和知识经济时代的到来，创新创业受到各级政府及高校的广泛关注。目前，烟台市的创业活动发展还不够迅速，大学生的创业成功率仅处于中等偏下水平。高校创业教育方面还不完善，缺乏理论指导，所制定的创业课程的系统性和全面性不足，教育实施效果不甚理想，况且没有专职的创业教育师资团队，还没有形成较为完善的创业教育体系。在大学生实践锻炼方面由于缺乏资源、资金支持，实践教学还停留在表面，高校大学生在校及毕业之后选择创业的比例仍较低。相关学者调查发现，我国创业人群中具有大学学历者占比为3.66%，而在西方发达国家大学生创业者可达到30%。因此，我国高校创新创业教育还不够完善，有待进一步强化。高校通过创业教育的开展促使学生获得创业实践所需心理品质、能力与知识，使学生不仅成为一个求职者，也可成为创造工作岗位的人。从实践方面来说，创新能力包括创造性思维和创造性实践的能力。在创业活动中根据自身知识与经验，创造出价值的能力。
二、“互联网+”对高校创新创业教育的影响
“互联网+”可概括为“互联网+各个传统行业”的创新发展，在两者结合的基础上，利用高科技信息技术和互联网平台，把传统行业与互联网技术进行深度融合进行转型升级。2015年李克强总理在《政府工作报告》中提出了“互联网+”的理念，从此“互联网+”成为社会发展、知识创新的发展趋势，创新的关键在人才培养，加大对大学生创新创业教育的培养是教育适应社会发展的需要，也是知识经济对高等教育提出的新要求，同时是教育现代化的时代发展需要。
随着互联网技术的普遍发展。“大众创业、万众创新”成为国家经济发展的新趋势，在各省市掀起了一股创业创新的热潮。高校不断地深化创新创业教育改革，引导高校毕业生积极创业。政府部门也陆续出台了一系列优惠政策支持大学生创业。在互联网技术高速发展的时代，“大众创业万众创新”是新时代的机遇又是挑战，大学生创业对促进就业，具有“倍增效应”。与全国其他市级城市相比，烟台市就业形势比较严峻，虽然积极响应国家号召，在高校应届毕业生中实行SYB创业培训，但还是远远不能满足大学生的创业需要。因此，随着就业问题日益突出，政府加大以创业带动就业政策，鼓励大学生在校期间自主创业，不断加强组织领导，完善创业组织体系和创业扶持政策，监察高校创业培训工作开展情况，切实提高创业者的能力；优化全市创业环境，营造浓厚的创业氛围。利用当前“互联网+”时代的优势，以创业带动就业是新时期积极落实就业政策的重要任务，对缓解就业压力具有重要的作用。
随着高科技网络信息时代的到来，人们生活水平的提升。“大众创业、万众创新”的提出更是让全民创业开展得如火如荼。而为解决就业和创业问题，加强就业指导和创新创业，特别是迎合“互联网+”的提出，如何充分利用网络平台进行充分的创新创业，成为时代发展的必然。“互联网+”的发展现状带来了创业的机遇，也带来了无限挑战。通过“互联网+”对创新创业促进就业的影响，提出一些可行性建议。从高校培养的视角，对烟台市高校大学生创业状况，创业环境，创业带动就业效应进行分析，借鉴一线城市的经验，总结出相应的对策及建议。
三、“互联网+”背景下，创新创业教育提升的思考与创新
创新创业可以促进经济增长，带动就业，对技术创新具有重要作用。在“互联网+”时代背景下，创业机会不断增加，同时也对创业素质提出了更高要求。创新思维、业务技术能力、网络操作能力、资源整合能力、终身学习能力是“互联网+”时代人才的五大标准。“互联网+”背景下机遇和挑战同在，要开启创业新思维，实现创业带动就业的倍增效应。
（一）深化创新创业教育教育理念
20世纪以来创新教育成为新的发展阶段，创新创业教育理念得到全面深化。高校创新创业教育以培养人的创新精神和创新能力为基础，不断培育具有事业心、责任感和创新思路的社会人。许多高校在课程设置上增加了创业教育训练课程，已将创新创业教育作为高等创新教育的必修课程。创新创业教育应该从提升受教育者创业能力和敬业精神，进而升华为创业意识，潜移默化地培育学生的创业精神和宏观意识。随着互联网科技的发展，社会文化的进步，形成了现代教育理念，借助“互联网+”的时代优势，综合学校的课程知识，打造优秀的创业平台，利用好政府的扶持政策，提高学生的创业成功率。
（二）提高创新创业教育实践
高质量的师资队伍是高校创新创业教育的关键，高校创新创业教育教师不仅要具备理论研究水平，同时要具备实践方面的能力。烟台大学文经学院重视加强创业指导人员队伍建设，鼓励在校教师参加国家创业咨询师职业资格培训。积极搭建创业平台，聘任校外导师指导，包括校外导师项目、校外辅导员项目，让企业家走进大学课堂，利用各种资源有效地推动创业教育工作的开展。其次，学校把专业教学、理论研究、教育管理三方面结合，培养一批由创业课程教育、创业指导专家和校内辅导员组成的师资团队。再次，不断加强校企合作，我校去年成立了校企合作理事会，通过引进企业家进校园，打造创立“实习、实训、创业、就业”平台。抓住“互联网+”时代的机遇，大力推进创新性人才培养的课程建设，加强校企合作，提高创新人才培养机制。
（三）创新创业教育课程建设内容
近年来，烟台市高校大学生创业的形势迅猛发展，创业者发挥丰富的想象力和创造力，结合专业特点，运用“互联网+”特色模式，进行了创新创业的实践和探索。高校教??在大学生的创业意识及创新创业能力方面进行研究，找出符合大学生创业发展的创业活动模式，注重创业者的创造意识和创业素质培养，使受教育者在学习、生存、发展中不断提升。近年来，烟台大学文经学院高度重视大学生创新创业教育，将创新创业教育工作纳入工作要点，通过创业指导课程以培养大学生的创新精神、创业意识和创造能力为核心，以学以致用的专业培训为载体。建立了实〖CM（25*2〗践教学、实验教学、社会实践、创业训练、创业指导为一〖CM）〗
体的面向全体大学生的创新创业教育体系。建立了大学生就业创业试验园，今年已有30多个项目入驻创业园，为大学生的创业实践提供了孵化基地。
