创造者与创造性教育思想
一、创造者的典范
毛泽东同志的一生可以说是创造者的一生，他创造性地把马列主义同中国革命具体实践结合，在井冈山建立了第一个革命根据地，走农村包围城市的道路，和他的战友们共同缔造了中华人民共和国。 解放后，他又第一个用赎买政策，解决了民族资产阶级的问题，成功完成了社会主义改造。在农业上，他亲自制定了“农业八字宪法”，对中国农业发展起了极大地推动作用。在工业上，他制定了“两参一改三结合”的“鞍钢宪法”，为我国的工业发展指明了道路。对于自然科学，毛泽东同志没有系统地学习和研究。但他以哲学家的睿智揭示了物质是无限可分的道理。毛泽东在和著名物理学家钱三强谈到关于原子结构问题时问：原子核是由中子和质子组成的吗？钱回答“是”。毛泽东同志接着问：“那质子、中子是由什么构成的呢？”钱回答：“质子、中子是构成原子核的基本粒子，不可再分的。”不久，美国科学家就用62亿电子伏能量的质子轰击铜靶，结果发现了反质子，同时也发现了反中子。从这里，我们也可以看到毛泽东同志对事物分析的卓越创见。
二、创造性教育和教育思想的创造性，是毛泽东教育思想的精髓也是毛泽东教育思想的升华
历史上，我国也曾经有过光辉灿烂的思想文化。但是，自从脱离奴隶制度进入封建制度后，中国在经济、政治和文化诸方面，却长期处在发展迟缓的状态里。这种状况，不能不说和教育制度有很大关系。当然，教育制度不是决定因素，它是受经济制度和政治制度支配的。法国思想家圣西门曾经提出一个著名的假设：假如法国突然失去了自己的五十名优秀物理学家、五十名优秀化学家、五十名优秀诗人、五十名优秀作家、五十名优秀军事家，和民用工程师……法国马上就会变成一具没有灵魂的僵尸。按照圣西门的假设，以我们中国的土地和人口来推算，至少得有圣西门所说的二百左右名的各类专家。而这些专家、学者的产生，是离不开行之有效的教育的。由于我国社会制度落后，封建制度漫长，造成了我们教育制度落后，人才匮乏，经济发展迟缓。创办教育，在中国历史上，应首推孔子。据说，孔子办学，有贤人七十二，弟子三千。在当时，可谓规模盛大。但是，孔子办学不是培养社会所需的各类人材，孔子办学的目的是宣传儒家思想，宣传仁义礼智信。孔子以后，特别是隋唐以后建立的科举制度。封建社会的历代统治者，都把科举制度当成选拔人才的唯一途径。五四运动，开辟了文化革新运动的新篇章，代表了新文化运动的方向，是中国反帝反封建的资产阶级民主革命的一个重要表现形式。这个运动，给人们的思想带来了巨大影响，同时也给予人们以深刻的启迪。毛泽东同志认真地总结了五.四运动的经验，深刻地分析了中国革命的形势，在一九三九年五月四日，发表了“青年运动的方向”的重要讲话。在这篇重要讲话里，毛泽东同志提出了一个衡量知识分子是革命的或不革命的或反革命的标准。他指出：“看一个青年是不是革命的，拿什么做标准呢？拿什么去辨别他呢？只有一个标准，这就是看他愿不愿意、并且实行不实行和广大工农群众结合在一块。愿意并且和工农结合的，就是革命的，否则就是不革命的，或者是反革命的。”并且强调这是“唯一的标准”。毛泽东的教育思想和封建教育或者说是旧式教育有本质上的不同，封建主义教育或旧式教育在方向上，是面向少数人，是为少数人服务的，是培养一批维护少数人统治的人材，以达到维护和巩固少数人统治的目的。而毛泽东的教育思想则是面向广大人民群众的，是为工农大众培养人材的。毛泽东同志十分重视教育工作，他不仅在教育方向和目的上提出了全新的理念，同时也提出许多独特的教育方法。他把教育后代看成是关系到国家成败存亡的重大问题。为了培养坚强可靠的社会主义接班人，他对学校的教育工作做了许多明确的指示。他认为，学校的一切工作都是为了转变学生的思想。因为只有有了正确的思想，才会明了怎样学习，为谁学习，有了正确思想，才会明白怎样做人，做什么样的人。青少年是接受教育者，他们正处在人生观形成时期，有了坚强的体魄和正确的人生观，他们才能胜任将来各行各业的工作。智育，就是要学好知识，不断提高分析问题和解决问题能力，增长才干，掌握为国家做贡献的本领。德育，则是青少年形成正确人生观所必须的教育。这是怎样做人的方向。如果失去了这个方向，就会误入歧途。毛泽东同志的教育思想，特别强调实践性。他说，世界上的知识一共有两门。一门是自然科学知识，一门就是社会科学知识。他认为，“一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。”上了书本的，无论是自然科学知识，还是社会科学知识，这些都是别人的智慧结晶。他一方面不否认学习书本上的知识，但另一方面，他又强调知识的正确性，必须通过亲自实践。毛泽东教育思想的另一个显著特征，就是要受教育者（当然也包括教育者）要具有创造性。他经常教育和鼓励青年们要敢想、敢说、敢干，提倡思索，认为分析好，大有益。教育青少年不要被大人物、权威们所吓倒。他的这些教导，无疑对青年人解放思想、开阔思路是大有好处的。
三、结语
改革开放以来，恢复了高考制度，我国教育事业发生了深刻变化。二十多年来，培养了大批国家所需要的各类人材，在国家经济建设中发挥了极为主要的作用，这是不能否认的。但是，现行教育体制还存在许多问题和弊端。例如：如何加强学生的思想教育问题，如何解决某些专业和教材与实际相脱节的问题等等。掌握和运用毛泽东教育思想的精华，无疑会对我们的搞好教育，大有裨益。
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