新媒体时代大学生思想政治教育创新研究
随着现代科技的进步，新媒体技术得到前所未有的普及和应用，新媒体广泛涉及到政治、经济、文化生活方方面面，塑造着人们的生活方式和交往状态，影响着人们的思想意识、道德观念、价值取向、行为模式、心理诉求，日渐成为人们学习、工作、生活、交往的重要平台。如何利用新媒体工具，发挥“科技发明促使人思想变革，人思想变革促进科技提升”的双向作用，是教育领域实现教育开放，教育变革的重要途径，其可开启传统教学与互联网教学“双师课堂”模式，实现促进大学生具备良好的学习、分辨、思辨、独立思考的能力，拥有全球视野和独立人格的教学目的。结合高校思想政治教育实际，其关键在于科学把握新媒体环境的新特点，分析探讨新媒体环境下高校思想政治教育创新发展的突破点，探寻高校思想政治教育创新的有效途径。
1 新媒体时代高校思想政治教育新境遇
新媒体是指运用数字、网络、移动技术，以及电脑、手机等终端向用户提供信息及服务的传播手段。伴随信息技术的突飞猛进，新媒体空间领域不断拓展，新媒体早已与大学生的学习、生活、交往融为一体。一方面，新媒体以其信息海量化、融合性的、即时性、交互性、覆盖性等特点，为拓展高校思想政治教育的空间和内容，创新其载体和机制、增强其吸引力和感染力，完善其理念和目标，创设了亘古未有的机遇。而另一方面，新媒体信息的碎片化、虚拟化、开放性、隐匿性等特点又让思想政治教育面临前所未有的挑战。如网上存在广告欺诈、色情暴力、造谣惑众等不良现象，将直接对大学生的价值取向和行为选择产生极大的负面影响。当代大学生思维活跃、个性张扬、发展多元化，如果缺乏正确的引领，势必导致法制意识淡漠和道德观念沦丧。这就要求我们紧紧把握住时代的命脉，充分认识和运用新媒体的优势，坚持用马克思主义的思想文化占领高校网络文化阵地，应用现代传媒技术和环境建设大学生的现实和虚拟双重精神家园，不断开拓新媒体时代思想政治教育的理念、内容及方法的新发展，开创高校思想政治教育新境界，提升思想政治教育实效性。
2 新媒体时代大学生思想政治教育新路径
2.1 创新教育理念，提升教师的媒介素养
高校思想政治教育工作者要打破传统的照本宣科的课堂模式，将新媒体作为课堂载体，真正贯彻课程改革要求“用教材教”而不是“教教材”的理念。通过转变以往的课堂模式，可以将枯燥的思想政治教育内容以一种生动的方式呈现出来，让大学生更乐于在课堂上主动地接受思想政治教育的内容，使课堂成其为主动接受思想政治教育的主阵地。新媒体时代教育双方主客体地位发生了很大变化，充分整合利用自媒体资源来丰富教?W内容，熟练掌握网络技术和“玩转自媒体”成为增加学生知识容量、发展其专能变量的重要途径，也更是打通网络教学“师生全面沟通”的通道。可通过专门培训、自主学习、青年教师传帮带等多种方式熟练掌握不同自媒体的平台应用、信息资源收集整理与开发利用，提升教师自媒体素养，促进思想政治理论课教学与自媒体技术的充分融合。
2.2 创新教育模式，拓展大学生思想政治教育新领域
高校思想政治教育工作者必须适应新媒体时代高校思想政治教育的新境遇，充分利用互联网、移动媒体、和手机媒体等新载体开展教育工作，把虚拟空间与现实空间的有机地统一起来。一是贴合新媒体特性和网络延续性实现“同步强化”、“翻转课堂”。借助新媒体多样化信息互动、多变性主客互动及多维性过程互动特性，将每章节思想政治教育教学以“课程导入、新课讲授、课程小结、课程外延”四结合方式依序动态呈现给学生，使学生在接受课堂教育的同时实现内容详实具体、形式活泼有趣、传递准确深入的“同步强化”版“翻转课堂”的教学目的；二是利用新媒体高速便捷互动性强的特点和网络汇聚性掌控学生思想动态。积极构建微信矩阵群，形成自班级至学校逐级层递链接式信息收集网络，设立全校舆情监督员，及时迅速沟通，深入有效疏导，积极发挥自媒体舆论阵地和正确导向作用，以“点对点”、“个体突出问题到整体防微杜渐”的独特教育方式，用“微信矩阵”实现指尖的高校网络思想政治教育，达到教育双方思想、行为、立场等多方面的趋同性；三是借助新媒体多样化、渗透强特点和网络扩散性使教育载体“无所不至”。以课堂显性教育、新媒体环境下隐性教育双管齐下的方式，充分开发、利用、整合新媒体平台资源来创新网络思想政治教育传播。可立足现有资源，通过建设校园思想政治教育网络论坛、师生互动的“微平台”、“微课堂”等新媒体载体，重点推送情感交流、专业讨论、时事评论、在线解答等栏目，及时解决思想政治教育中遇到的问题，排解学生心理思想困惑，成为集思广益的专业人才聚集地。同时，也可拓展视野，打破“校与校”之间的区域性壁垒，依托慕课网站资源或联手其他大学共同组建思想政治教育慕课平台，共同承担大规模的高校网络思想政治理论开放课程的“提供”和“取用”，共享全面优质资源，推动教育均衡。
2.3 创新渗透机制，增强大学生思想政治教育工作的渗透力
习近平总书记指出，要“用社会主义核心价值观凝魂聚力，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养”。建立以社会主义核心价值观为内核的大学生网络思想政治教育渗透机制，是坚守网络思想政治教育主阵地，牢固树立马克思主义在网络意识形态领域中的指导地位，引领大学生形成正确意识形态，树立正确“三观”的重要措施，其采取“内容定位、传播定位、读者定位”的方式予以实现。一是提高大学生对网络知识性信息的判断力。利用大学生使用率高的“主流自媒体”，有针对性地结合其关注度高、点击率大的热点新闻、时事政策、科技文化等，以社会主义核心价值观培育、价值性判断、价值理念渗透为目的进行主导价值观与知识信息点的整合，做到价值观渗透和知识信息传播双管齐下；二是实现大学生浏览网络信息中潜移默化的价值引领。利用大学生喜爱偏好，关注倾向等规律特点，创制赋予社会主义核心价值观内涵价值的网络作品，以其特有的动态图文音效的强感染力和信息交互强传递快的特点，最大化地激发正能量、引领价值观。 2.4 创新监督机制，提供大学生思想政治教育工作的保障性
习近平总书记指出：“要依法加强网络社会管理，加强网络新技术新应用的管理”，“使网络空间明朗起来”。新媒体环境下创新大学生思想政治教育的监督机制，是不断推进大学生思想政治教育工作前进并取得长效发展的根本保证。一是建立学生思想动态掌控机制。教育主体要定期与不定期相结合地对学生思想状况、重大社会或学校焦点热点的态度等进行调查分析评估，及时动态掌握，动态“调控”，及时批评指证错误、偏激观点，策略性引导敏感问题，大力倡导正确的社会主流价值，促进学生实现自我监督、自我约束；二是建立自媒体监管体系。正确利用“蝴蝶效应”和“以疏缓堵”方式推进高校思想政治教育网络监管平台的“革命”。可充分发挥高校网?j监管、学生干部骨干及学生群体舆论媒体的助推作用，对学校自媒体信息进行全程监管，及时发现、甄别、处理不良信息，并进行有针对性的思想引导和问题疏通，发挥监管系统信息“过滤网”、谣言“粉碎机”、言论“净化器”的重要功能，牢牢占领高校网络政治教育平台阵地，大张旗鼓地倡导主流思想，牢固校园舆论主导权。
新媒体时代的教育资源更加丰富、教学方式更加灵活、教学行为更加科学和高效，较传统教育其主要表现为“教学效率高、学习趣味性强、个性化学习得到实现”的变革。但是，我们也要清醒地认识，新媒体技术在教育领域的应用是为了服务和改进教学，而不是否定传统教育或对传统教育重新洗牌，新媒体应用教育与传统教育应该是融合的。新媒体时代高校思想政治教育的主要发力点不仅仅要作用于对新媒体“术”的掌握，更应该致力于思政教育“道”的追求，要将主要注意力放在“深耕产品”上，以进一步提高教学产品、教学系统、教学服务和教育质量，实现新媒体时代高校思政教育的创造价值和传递价值。
*通讯作者：王未强
